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摘 要：科学技术的不断更新，对于技术方面的人才提出了越来越高的要求。许多专业学校的主要任务就是要为社会各个行业培养和提供全新的技术型人才。技术型人才的培养要从培养学生的创新能力入手。机械专业课教学过程中，要想实现创新能力的培养，就需要教师帮助学生恢复信心、注重培养学生的创新品质以及改变传统的教学模式。
关键词：机械专业课；学生；创新能力；培养
中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）14-0012-01
社会的迅速发展，科学技术的不断更新，很多具有较高科技水平的设备开始广泛地推广和利用。因此，社会各界对于技术方面的人才提出了越来越高的要求，企业针对内部员工的要求和标准也发生了巨大的改变。很多企业要求内部员工具有娴熟的操作技能，还要求员工们具有相应的技术创新能力。如今许多专业学校的主要任务就是要为社会各个行业培养和提供全新的技术型人才。技术型人才的培养就要从培养学生的创新能力入手。
一、培养学生创新能力面临的问题
1. 学生内心自卑，不敢尝试
大多数专业类学校的学生一般都是在初中或者高中学习成绩较差，又因为其失败的次数过多，所以很多学生几乎失去了信心，产生了自卑感。家长方面也存在一定的错误认识，还有很多来自社会其他层面的偏见等，都将专业学校的学生定义为差生。这样就很容易促使学生们的心态产生扭曲，很多事情真正做起来都会前怕狼，后怕虎，正是这种自卑的心理导致这类学生对很多事情失去了兴趣，很多事情和事物对于他们而言没有丝毫吸引力。
2. 学生懒惰情况严重
部分学生因为在以往的学习过程中养成了很多不良的习惯，所以在学习方面的依赖性非常强，他们在学习的过程中几乎完全是依赖于老师的帮助或是催促，一直处于被动学习的状态，直接养成了懒得动手，懒得动脑的习惯。长此以往，就会促使这类学生在学习的过程中严重缺乏创新性。
3. 教学模式的创新性不足
有的学校所运用的教学方法和模式，几乎都是以往传统的教学方法和模式。传统的方法和模式通常都是重视理论而忽视实践，是一种灌输式教学方式。学生的学习非常被动，这种教学模式会使学生在学习过程中，容易出现疲劳和厌学的情况。这种情况的出现，将直接导致学生对学习产生一种厌倦的情绪，从而失去了相应的学习兴趣，使学生的创新潜能受到严重压制。
二、在教学过程中培养学生创新能力的对策
1. 帮助学生恢复信心
大部分专业学校内的学生自卑心理都比较强，教师要充分地信任和理解这些学生，加强对学生的人格以及自尊心的保护，做到与学生平等相处。还要改变学生扭曲的心态，要让他们发现自己所具备的优点，帮助学生树立起自信心，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，让学生真正做到敢想和敢做。例如，在学习机械制造工艺学的课程时，大部分学生都很难真正地掌握尺寸链这一内容的计算。因此，必须耐心地和学生进行讨论和分析原因，还要设置关键性的问题。这样，学生会感受到教师的和蔼可亲，就会促使学生积极地参与到学习当中，从而增强其信心，提高其创新能力。
2. 注重培养学生的创新品质
在教学的过程中，教师必须改变传统的教学思维，应当注重培养学生的创新能力，并将传授知识作为培养学生创新能力的基础。教师不能机械地传授知识，而是要不断地鼓励学生，要让学生自励和自强，培养学生的优良品质，使学生不满足于自身的知识现状，从而不断地进行学习和探索。在实际的技能训练中，要告诫学生不可以进行生搬硬套或者是机械地模仿，应促使学生进行独立思考，敢于积极探索，以此来充分地发挥出学生所具有的创造性思维和能力。在教学过程中，教师还必须注重学生发散性思维的培养，在课堂上组织学生讨论、探讨一些个性鲜明的定位性问题。这类问题能够有效地促使学生积极学习，不断地进行自主思考，这样才能真正培养出学生独具特色的创新意识和能力。
3. 需要改变传统的教学模式
传统的灌入式教学模式，完全不符合对学生创新能力的培养。因此，必须进行教学模式的转变，教师应当要求学生积极地进行自主发挥和探索，从而创造性地来完成相应的任务。教师不能高高在上，随意地对学生的操作及做法进行评价，而是要积极地融入到学生群体当中，并和他们进行探讨和讨论，以最大限度地促使和激发学生进行创新和探索。学生创新能力的培养关键在教师，教师要成为学生学习的引导者，真正发挥学生的主体作用。还要改变原先那种唯一的评价标准，每一个学生都是一个主体，都具有其独特性。因此，教师要善于找到学生的优点，并加以表扬。这样才能真正转变学生思想，彻底改变以往那种学生过于依赖教师进行学习的情况。
三、结语
综上所述，在机械专业课教学过程中，要想實现创新能力的培养就需要教师帮助学生恢复信心，注重培养学生的创新品质以及改变传统的教学模式，这样才能真正取得一定的成效。
参考文献：
[1]徐淑珍.机械类专业学生创新能力培养的研究与实践[J].石油教育，2008（04）.
[2]魏金梅.关于在机械专业课教学中培养学生创新能力的行动研究报告[J].中国校外教育，2011（13）.
[3]周小勇，宋敏.机械类课程教学中创新能力的培养[J].陕西教育，2010（03）.
关键词：机械专业课；学生；创新能力；培养
中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）14-0012-01
社会的迅速发展，科学技术的不断更新，很多具有较高科技水平的设备开始广泛地推广和利用。因此，社会各界对于技术方面的人才提出了越来越高的要求，企业针对内部员工的要求和标准也发生了巨大的改变。很多企业要求内部员工具有娴熟的操作技能，还要求员工们具有相应的技术创新能力。如今许多专业学校的主要任务就是要为社会各个行业培养和提供全新的技术型人才。技术型人才的培养就要从培养学生的创新能力入手。
一、培养学生创新能力面临的问题
1. 学生内心自卑，不敢尝试
大多数专业类学校的学生一般都是在初中或者高中学习成绩较差，又因为其失败的次数过多，所以很多学生几乎失去了信心，产生了自卑感。家长方面也存在一定的错误认识，还有很多来自社会其他层面的偏见等，都将专业学校的学生定义为差生。这样就很容易促使学生们的心态产生扭曲，很多事情真正做起来都会前怕狼，后怕虎，正是这种自卑的心理导致这类学生对很多事情失去了兴趣，很多事情和事物对于他们而言没有丝毫吸引力。
2. 学生懒惰情况严重
部分学生因为在以往的学习过程中养成了很多不良的习惯，所以在学习方面的依赖性非常强，他们在学习的过程中几乎完全是依赖于老师的帮助或是催促，一直处于被动学习的状态，直接养成了懒得动手，懒得动脑的习惯。长此以往，就会促使这类学生在学习的过程中严重缺乏创新性。
3. 教学模式的创新性不足
有的学校所运用的教学方法和模式，几乎都是以往传统的教学方法和模式。传统的方法和模式通常都是重视理论而忽视实践，是一种灌输式教学方式。学生的学习非常被动，这种教学模式会使学生在学习过程中，容易出现疲劳和厌学的情况。这种情况的出现，将直接导致学生对学习产生一种厌倦的情绪，从而失去了相应的学习兴趣，使学生的创新潜能受到严重压制。
二、在教学过程中培养学生创新能力的对策
1. 帮助学生恢复信心
大部分专业学校内的学生自卑心理都比较强，教师要充分地信任和理解这些学生，加强对学生的人格以及自尊心的保护，做到与学生平等相处。还要改变学生扭曲的心态，要让他们发现自己所具备的优点，帮助学生树立起自信心，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，让学生真正做到敢想和敢做。例如，在学习机械制造工艺学的课程时，大部分学生都很难真正地掌握尺寸链这一内容的计算。因此，必须耐心地和学生进行讨论和分析原因，还要设置关键性的问题。这样，学生会感受到教师的和蔼可亲，就会促使学生积极地参与到学习当中，从而增强其信心，提高其创新能力。
2. 注重培养学生的创新品质
在教学的过程中，教师必须改变传统的教学思维，应当注重培养学生的创新能力，并将传授知识作为培养学生创新能力的基础。教师不能机械地传授知识，而是要不断地鼓励学生，要让学生自励和自强，培养学生的优良品质，使学生不满足于自身的知识现状，从而不断地进行学习和探索。在实际的技能训练中，要告诫学生不可以进行生搬硬套或者是机械地模仿，应促使学生进行独立思考，敢于积极探索，以此来充分地发挥出学生所具有的创造性思维和能力。在教学过程中，教师还必须注重学生发散性思维的培养，在课堂上组织学生讨论、探讨一些个性鲜明的定位性问题。这类问题能够有效地促使学生积极学习，不断地进行自主思考，这样才能真正培养出学生独具特色的创新意识和能力。
3. 需要改变传统的教学模式
传统的灌入式教学模式，完全不符合对学生创新能力的培养。因此，必须进行教学模式的转变，教师应当要求学生积极地进行自主发挥和探索，从而创造性地来完成相应的任务。教师不能高高在上，随意地对学生的操作及做法进行评价，而是要积极地融入到学生群体当中，并和他们进行探讨和讨论，以最大限度地促使和激发学生进行创新和探索。学生创新能力的培养关键在教师，教师要成为学生学习的引导者，真正发挥学生的主体作用。还要改变原先那种唯一的评价标准，每一个学生都是一个主体，都具有其独特性。因此，教师要善于找到学生的优点，并加以表扬。这样才能真正转变学生思想，彻底改变以往那种学生过于依赖教师进行学习的情况。
三、结语
综上所述，在机械专业课教学过程中，要想實现创新能力的培养就需要教师帮助学生恢复信心，注重培养学生的创新品质以及改变传统的教学模式，这样才能真正取得一定的成效。
参考文献：
[1]徐淑珍.机械类专业学生创新能力培养的研究与实践[J].石油教育，2008（04）.
[2]魏金梅.关于在机械专业课教学中培养学生创新能力的行动研究报告[J].中国校外教育，2011（13）.
[3]周小勇，宋敏.机械类课程教学中创新能力的培养[J].陕西教育，2010（03）.