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作为影响学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要因素，专业认同逐渐成为研究者广泛关注的问题，现有的专业认同研究大多聚焦于本科生群体，对研究生的关注较少。然而相较本科阶段而言，研究生阶段更强调学生的专业学习和专业成长。可见研究生的专业认同问题值得探究。鉴于此，本文深入研究生专业学习的真实场景，通过访谈挖掘、分析影响研究生专业认同的共性因素，并从学院学生管理工作的角度提出改进策略。