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【摘要】文章首先介绍了小学语文随文练笔的重要性以及应用现状，然后介绍了小学语文随文练笔的途径，最后重点分析了随文练笔教學的策略。应用随文练笔方式进行小学语文教学可以培养学生的写作能力，激发学生阅读以及写作的兴趣。
【关键词】小学语文;随文练笔;学习兴趣
随着我国教育水平不断提高，我国小学语文的教学模式发生了相应的转变。小学语文的教学模式已经从传统的教师授课变成了由学生引导课堂教学方向，重视提高学生的综合素质以及表达能力。由于随文练笔具有迁移性和反馈性，因此教师可以利用随文练笔的方式进行习作教学，逐渐提高学生的写作能力。
一、小学语文随文练笔的重要性及现状
（一）小学语文随文练笔的重要性
小学语文随文练笔的教学方式可以帮助学生积累生字以及语言知识，同时还能帮助学生正确认识自身学习状况以及学习能力。教师在进行随文练笔教学时，可以将习作练习同模仿教学相结合，有效增加学生的词汇量。随着词汇量的增加，学生对语言的组织能力、积累能力以及遣词造句的能力都会明显提升，句子的美感也会有效增强。随着随文练笔教学的不断进行，学生会逐渐消除害怕写作的心理，同时还能积累大量的词汇和语言，为今后的学习打下良好基础。此外，学生还能在随文练笔的学习中正确认识自己，及时改正自身在习作中的缺点，同时提高阅读及写作能力。例如教师在讲到《悯农》时，可以重点讲解作者的写作方式，让学生学习写作手法，意识到自身的不足之处，之后多多加强学习来提高个人能力。
（二）小学语文随文练笔的现状
由于语文学习是一个长期的过程，需要大量的知识积累，因此在短期内很难看到成果。教师不能因为没有教学成果就放弃采用随文练笔的教学方式。在写作过程中，如何写以及写什么成为困扰学生的主要问题。语文学习就是利用文字将情感以及表达方式表现在书面上，而目前小学生只能观察到自己身边的事物，情感表达方式还不完整，很难清晰地描写景物或者讲述事情的经过。目前小学生写作的主要问题就是选材不够新颖、中心思想不够突出，语言表达能力不强，这就导致学生的作文内容缺乏重点，内容空洞，而且缺乏美感。学生长期提不起写作兴趣，就会缺乏写作自信，在写作过程中不用心甚至草草了事，严重者还会抄袭作文，写作方式过于模式化，套用他人作文框架，失去了写作练习的意义。因此，教师应当意识到目前我国小学生在写作中的问题，采用有效的教学方式来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的写作能力，帮助学生全面提高写作水平。
二、小学语文随文练笔的途径
教师在进行随文练笔教学时，可以采用由浅入深的方式进行模仿教学，鼓励学生表达自己的真实情感，同时利用多种方式进行随文练笔教学。这种教学模式可以帮助学生提高学习兴趣以及写作能力，帮助学生打下坚实的写作基础，同时还能巩固学生的语文知识。
由于语文学习是一个循序渐进的过程，学生不可能在短时间内大幅度提升自身的写作能力，因此教师应当由浅入深地提高学生的写作能力。通过教会学生谋篇布局的方式来启发学生的写作灵感与写作技巧，教会学生具体的表达方式，可以让学生逐步提高写作兴趣以及写作能力。教师还应当在教学过程中发现学生的兴趣点，进行针对性教学，极大地提高教学效率以及教学质量，进而提高学生的学习兴趣。例如教师在讲到《少年闰土》时，可以让学生进行模仿写作，鼓励学生表达自身真实情感，促进学生的健康发展。将语文随笔练习同课文仿写练习相结合还可以降低学生的学习难度，促进学生对课文内容的了解，使学生理解文章的脉络。运用这种教学方式还可以教会学生描写同类事物的写作方式，进而逐渐提高学生的阅读与写作能力。
三、小学语文随文练笔的教学策略
教师应当重视提高学生的学习兴趣，然后充分利用课文中的留白部分进行写作练习，同时还可以充分利用原文的写作形式，增强随文练笔训练的多样性。运用这种随文练笔的教学模式能够使学生的学习兴趣得到充分激发，进而帮助教师提高教学效率与教学质量。
（一）重视提高学生的学习兴趣
小学阶段的教学目的主要是培养学生良好的学习习惯与学习兴趣，为学生今后的学习打下良好基础。因此，教师可以从学生的兴趣点出发，选择一些故事性比较强的课文进行随文练笔训练，还可以选取一些学生比较感兴趣的文章进行改写以及缩写，这样可以有效提高学生的阅读兴趣，同时还能提高学生的写作能力，提高学生语文成绩。古人简简单单的几个字就可以为我们描绘出延长杂的场景，因此教师可以让学生对古诗词进行扩写，针对学生的学习兴趣布置不同的写作任务，从而提高每一位学生的写作能力。
（二）利用课文中的留白部分进行写作练习
有些文章的作者为了留给读者想象空间，在结尾处会进行留白，利用一些概括性词语或者省略号留给读者巨大的想象空间。针对课本内容的随文练笔可以帮助学生加强对课文内容的理解，同时还能抒发学生的写作情感拓展思维方式，从而提高学生的理解能力与表达能力。例如教师可以让学生续写《和我们一样享受春天》的结尾部分，让学生充分想象战争之后孩子们的生活，从而让学生深切地感受到战争的残酷以及和平的可贵。这种想象练习还会促使学生更加仔细地去感受生活，挖掘生活中的温暖。教师可以针对学生续写的内容进行点评，使文章内容更为丰满，进而提高学生的写作兴趣以及表达能力。
（三）充分利用原文的写作形式
不同形式的随笔练习对学生写作能力的锻炼程度不同。因此，教师可以针对学生的兴趣选取不同的文章，在满足学生需求的同时，发挥学生的主观能动性，进而深刻挖掘课文所要表现的内涵。教师可以让学生自主选择改写题材，同时还要为学生提供良好的写作环境，不断丰富学生的表达方式。随笔内容应当围绕文章中心进行，因此教师应当在讲解完课文之后再要求学生进行文章仿写或者改写，这样可以促进学生对于文章的理解，同时学习文章中的表达方式以及叙事结构，深入文章中心，使文章作用发挥到最大。采用这种教学方式可以逐渐提高学生的写作能力以及语文素养，进而促进学生的全面发展。
（四）增强随文练笔的多样性
由于文章的切入点不同，随笔练习的难度也不同，因此教师应当教导学生要从文章实际出发，结合文章内容进行写作。教师可以教导学生学习文章中的修辞手法以及表达方式，然后进行针对性训练，这样可以有效加强学生对薄弱环节的练习，同时还能为学生提供巨大的想象空间，逐步提高学生的表达能力。教师应当利用随文练笔的多样性来提高学生的综合素质，同时使学生保持学习积极性，帮助学生逐渐提高语言表达能力以及丰富学生的表达方式。
四、总结
应用随文练笔进行小学语文教学更容易激发学生的学习兴趣，同时还能帮助学生掌握阅读及写作知识，增强学生的写作兴趣与写作自信。因此，小学语文教师应当利用随文练笔进行语文知识教学，提高教学效率以及教学质量。
【参考文献】
[1]申春霞.小学语文教学中“随文练笔”的研究与实践[D].武汉：华中师范大学，2015.
[2]卢小梅.提高小学阅读教学随文练笔实效的策略[J].师道·教研，2018（11）：38-39.
【关键词】小学语文;随文练笔;学习兴趣
随着我国教育水平不断提高，我国小学语文的教学模式发生了相应的转变。小学语文的教学模式已经从传统的教师授课变成了由学生引导课堂教学方向，重视提高学生的综合素质以及表达能力。由于随文练笔具有迁移性和反馈性，因此教师可以利用随文练笔的方式进行习作教学，逐渐提高学生的写作能力。
一、小学语文随文练笔的重要性及现状
（一）小学语文随文练笔的重要性
小学语文随文练笔的教学方式可以帮助学生积累生字以及语言知识，同时还能帮助学生正确认识自身学习状况以及学习能力。教师在进行随文练笔教学时，可以将习作练习同模仿教学相结合，有效增加学生的词汇量。随着词汇量的增加，学生对语言的组织能力、积累能力以及遣词造句的能力都会明显提升，句子的美感也会有效增强。随着随文练笔教学的不断进行，学生会逐渐消除害怕写作的心理，同时还能积累大量的词汇和语言，为今后的学习打下良好基础。此外，学生还能在随文练笔的学习中正确认识自己，及时改正自身在习作中的缺点，同时提高阅读及写作能力。例如教师在讲到《悯农》时，可以重点讲解作者的写作方式，让学生学习写作手法，意识到自身的不足之处，之后多多加强学习来提高个人能力。
（二）小学语文随文练笔的现状
由于语文学习是一个长期的过程，需要大量的知识积累，因此在短期内很难看到成果。教师不能因为没有教学成果就放弃采用随文练笔的教学方式。在写作过程中，如何写以及写什么成为困扰学生的主要问题。语文学习就是利用文字将情感以及表达方式表现在书面上，而目前小学生只能观察到自己身边的事物，情感表达方式还不完整，很难清晰地描写景物或者讲述事情的经过。目前小学生写作的主要问题就是选材不够新颖、中心思想不够突出，语言表达能力不强，这就导致学生的作文内容缺乏重点，内容空洞，而且缺乏美感。学生长期提不起写作兴趣，就会缺乏写作自信，在写作过程中不用心甚至草草了事，严重者还会抄袭作文，写作方式过于模式化，套用他人作文框架，失去了写作练习的意义。因此，教师应当意识到目前我国小学生在写作中的问题，采用有效的教学方式来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的写作能力，帮助学生全面提高写作水平。
二、小学语文随文练笔的途径
教师在进行随文练笔教学时，可以采用由浅入深的方式进行模仿教学，鼓励学生表达自己的真实情感，同时利用多种方式进行随文练笔教学。这种教学模式可以帮助学生提高学习兴趣以及写作能力，帮助学生打下坚实的写作基础，同时还能巩固学生的语文知识。
由于语文学习是一个循序渐进的过程，学生不可能在短时间内大幅度提升自身的写作能力，因此教师应当由浅入深地提高学生的写作能力。通过教会学生谋篇布局的方式来启发学生的写作灵感与写作技巧，教会学生具体的表达方式，可以让学生逐步提高写作兴趣以及写作能力。教师还应当在教学过程中发现学生的兴趣点，进行针对性教学，极大地提高教学效率以及教学质量，进而提高学生的学习兴趣。例如教师在讲到《少年闰土》时，可以让学生进行模仿写作，鼓励学生表达自身真实情感，促进学生的健康发展。将语文随笔练习同课文仿写练习相结合还可以降低学生的学习难度，促进学生对课文内容的了解，使学生理解文章的脉络。运用这种教学方式还可以教会学生描写同类事物的写作方式，进而逐渐提高学生的阅读与写作能力。
三、小学语文随文练笔的教学策略
教师应当重视提高学生的学习兴趣，然后充分利用课文中的留白部分进行写作练习，同时还可以充分利用原文的写作形式，增强随文练笔训练的多样性。运用这种随文练笔的教学模式能够使学生的学习兴趣得到充分激发，进而帮助教师提高教学效率与教学质量。
（一）重视提高学生的学习兴趣
小学阶段的教学目的主要是培养学生良好的学习习惯与学习兴趣，为学生今后的学习打下良好基础。因此，教师可以从学生的兴趣点出发，选择一些故事性比较强的课文进行随文练笔训练，还可以选取一些学生比较感兴趣的文章进行改写以及缩写，这样可以有效提高学生的阅读兴趣，同时还能提高学生的写作能力，提高学生语文成绩。古人简简单单的几个字就可以为我们描绘出延长杂的场景，因此教师可以让学生对古诗词进行扩写，针对学生的学习兴趣布置不同的写作任务，从而提高每一位学生的写作能力。
（二）利用课文中的留白部分进行写作练习
有些文章的作者为了留给读者想象空间，在结尾处会进行留白，利用一些概括性词语或者省略号留给读者巨大的想象空间。针对课本内容的随文练笔可以帮助学生加强对课文内容的理解，同时还能抒发学生的写作情感拓展思维方式，从而提高学生的理解能力与表达能力。例如教师可以让学生续写《和我们一样享受春天》的结尾部分，让学生充分想象战争之后孩子们的生活，从而让学生深切地感受到战争的残酷以及和平的可贵。这种想象练习还会促使学生更加仔细地去感受生活，挖掘生活中的温暖。教师可以针对学生续写的内容进行点评，使文章内容更为丰满，进而提高学生的写作兴趣以及表达能力。
（三）充分利用原文的写作形式
不同形式的随笔练习对学生写作能力的锻炼程度不同。因此，教师可以针对学生的兴趣选取不同的文章，在满足学生需求的同时，发挥学生的主观能动性，进而深刻挖掘课文所要表现的内涵。教师可以让学生自主选择改写题材，同时还要为学生提供良好的写作环境，不断丰富学生的表达方式。随笔内容应当围绕文章中心进行，因此教师应当在讲解完课文之后再要求学生进行文章仿写或者改写，这样可以促进学生对于文章的理解，同时学习文章中的表达方式以及叙事结构，深入文章中心，使文章作用发挥到最大。采用这种教学方式可以逐渐提高学生的写作能力以及语文素养，进而促进学生的全面发展。
（四）增强随文练笔的多样性
由于文章的切入点不同，随笔练习的难度也不同，因此教师应当教导学生要从文章实际出发，结合文章内容进行写作。教师可以教导学生学习文章中的修辞手法以及表达方式，然后进行针对性训练，这样可以有效加强学生对薄弱环节的练习，同时还能为学生提供巨大的想象空间，逐步提高学生的表达能力。教师应当利用随文练笔的多样性来提高学生的综合素质，同时使学生保持学习积极性，帮助学生逐渐提高语言表达能力以及丰富学生的表达方式。
四、总结
应用随文练笔进行小学语文教学更容易激发学生的学习兴趣，同时还能帮助学生掌握阅读及写作知识，增强学生的写作兴趣与写作自信。因此，小学语文教师应当利用随文练笔进行语文知识教学，提高教学效率以及教学质量。
【参考文献】
[1]申春霞.小学语文教学中“随文练笔”的研究与实践[D].武汉：华中师范大学，2015.
[2]卢小梅.提高小学阅读教学随文练笔实效的策略[J].师道·教研，2018（11）：38-39.