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【摘 要】教学是师生的双边活动，要想教好学生，必须以学生为主体，教师为主导。
【关键词】独立思考；合作交流；问题化；常流水；人格
教师的职责是把学生教好。那么，如何才能把学生教好呢？这就需要发挥好学生的主体作用和教师的主导作用。
学生为主体，就是说要把课堂还给学生，把课堂变为学生学习知识的活动场所，而不再是教师单方面“讲经说法”的场所。在课堂上，要让学生充分发挥自己的主观能动性，主动探究，生生互动，生师互动，合作交流，让学生在学习小组或全班展示自己，使学生在学习中长知识，在活动中长才干，逐步形成自己正确的人生观、价值观。
教师为主导，就是说，基础教育阶段，学生的学习动机还不够正确，性格还处于被塑造而尚未定型的阶段，知识、能力有待于提高，这就需要教师及时提醒、点拨、指导。
基础教育阶段，学生总认为学习是给老师学、给家长学，学习是为了拿高分，没有从根本上认识到学习的意义和重要性。对于这样的学生，教师要加强学习目的性和作用性的教育，使他们相信：“知识就是力量”，“用知识武装起来的人是不可战胜的”，“有了知识才能变得三头六臂”等。
对于那些不会学习的学生，教师要及时对他们进行学法的指导，使他们认识到：只有把所学知识与现实生活或已有的旧知识联系起来，才算学懂了知识，学会了知识，这样的知识才是有用的知识，能够学以致用。假如只是背会了所学的知识，囫囵吞枣、生吞活剥，那样的知识是用不上的，只能挤占自己大脑的学习空间，变成学习道路上的障碍。这样的知识如同电脑里的垃圾，是必须及时进行清理的。
为了提高学习效果，教师首先须让学生学会独立思考，使他们认识到：只有独立人格的人，才能有主见，才能有担当，才能独立完成任务。也只有独立思考，才能发现自己不理解的地方，进而拜师学艺。当然，这个师不仅是教师，也可以是同学，也可以是参考书、工具书、网络等。也只有独立思考，才能使知识融会贯通、触类旁通，把人类的优秀文化成果变成自己的知识，也才能有所发明，有所创造、有所建树、完善自我，使自己的知识、能力不断得到升华。正如有人所说：“思考是成功的唯一秘诀”。
任何形式都是为内容服务的。当前的课改，提倡师生互动、生生互动、合作交流，课堂展示，这为学生的学习提供了便利条件，学生可以随时与同学、老师沟通，解决自己难以独立解决的问题，并随时展示自己的知识才能，使学生的所学知识得到巩固、完善和提升，能力得到培养和锻炼。但我要强调的是，互动、合作、交流、展示，必须是学生学习需要的、自愿的，而不是教师强加于他们的。否则，所谓的“互动、合作、交流、展示”就会成为学生学习的桎梏。我们应当时常清醒地认识到：教师是为学生服务的。这也如同音乐上的“休止符”，该停随时要停顿。正所谓“教学有法，教无定法”，只要是有利于学生学习的就是好方法。
为了便于学生掌握知识，教师需要把教材问题化，问题具体化，注意点是提升问题的质量。教师能做到这一点，就说明教师吃透了教材，领会了教材的精髓。而只有把知识问题化，学生带着问题去学习、去研究、去探讨，才能激发起学生的求知欲和好奇心，进而去寻找答案。这样一来，学生也感觉到所学的知识是有用的，因为它能解决问题。人总是愿意做有用之事，而不想做无用之事的。既然这个知识有用，学生也就愿意去学，进而去寻根究底。如此发展，也就起到了教师的主导作用。
为了让学生形成正确的情感、态度、价值观，教师在师生互动、合作交流的过程中，要随时提醒学生：这样做是对的，那样做是错的，我们应当如何去做。
为了充分发挥教师的主导作用，教师必须做到如下几点：
1. 忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，有无私奉献的精神
因为只有这样，才能树立“全心全意为学生服务”的思想，进而把学生培养好、教育好。
2. 不断提高自己的专业知识和专业能力
如今的课堂是开放的课堂，是民主的课堂，学生在互动中不知会产生什么问题，不知会提出什么问题，要想不被问住，教师就必须有渊博而深厚的知识，即人们常说的，要想使学生有一碗水，教师必须有一桶水。
如今的社会是飞速发展的社会，知识的更新也是日新月异，知识的运用已进入网络时代，学生可以随时通过网络查找到自己所需的知识，教师如不及时充电，势必不能及时提供给学生所需的知识和信息，这就失去了教师的作用。所以说，教师要想使学生一碗水，自己不仅要有一桶水，还确实需要“常流水”啊。
为了圆满地完成教学任务，教师还需具有相应的专业能力，如注意的分配能力、精湛的语言表达能力、娴熟的交往能力、教学内容的分析、综合能力，课堂的驾驭能力，运用电子信息技术的能力等。
3. 教师要具有高尚的人格
有道是，身教胜于言教，榜样的力量是无穷的，“近朱者赤，近墨者黑”。故要想使学生有健全、完美的人格，教师须首先做到。
总之，学生为主体，教师为主导，这是教学的需要，也是社会发展的需要。只有这样，教学活动才能事半功倍，起到应有的教学效果，也才能实现预定的目的，达到既定的目标。只有学生为主体，才能体现教学的根本，才能摆对教学中主体与客体的位置，才能搞清教学中谁在为谁服务，才能放下师道尊严的架子，才能变“一言堂”为“群言堂”，才能变学生被动地学为主动地学，才能使学生的潜能充分地显现出来。也只有教师为主导，学生才能有良好的外因，学生的学习才会走捷径，学生才会站在巨人的肩膀上，实现“青出蓝而胜于蓝”，使人类不断进步，社会不断发展。
收稿日期：2013-03-08
【关键词】独立思考；合作交流；问题化；常流水；人格
教师的职责是把学生教好。那么，如何才能把学生教好呢？这就需要发挥好学生的主体作用和教师的主导作用。
学生为主体，就是说要把课堂还给学生，把课堂变为学生学习知识的活动场所，而不再是教师单方面“讲经说法”的场所。在课堂上，要让学生充分发挥自己的主观能动性，主动探究，生生互动，生师互动，合作交流，让学生在学习小组或全班展示自己，使学生在学习中长知识，在活动中长才干，逐步形成自己正确的人生观、价值观。
教师为主导，就是说，基础教育阶段，学生的学习动机还不够正确，性格还处于被塑造而尚未定型的阶段，知识、能力有待于提高，这就需要教师及时提醒、点拨、指导。
基础教育阶段，学生总认为学习是给老师学、给家长学，学习是为了拿高分，没有从根本上认识到学习的意义和重要性。对于这样的学生，教师要加强学习目的性和作用性的教育，使他们相信：“知识就是力量”，“用知识武装起来的人是不可战胜的”，“有了知识才能变得三头六臂”等。
对于那些不会学习的学生，教师要及时对他们进行学法的指导，使他们认识到：只有把所学知识与现实生活或已有的旧知识联系起来，才算学懂了知识，学会了知识，这样的知识才是有用的知识，能够学以致用。假如只是背会了所学的知识，囫囵吞枣、生吞活剥，那样的知识是用不上的，只能挤占自己大脑的学习空间，变成学习道路上的障碍。这样的知识如同电脑里的垃圾，是必须及时进行清理的。
为了提高学习效果，教师首先须让学生学会独立思考，使他们认识到：只有独立人格的人，才能有主见，才能有担当，才能独立完成任务。也只有独立思考，才能发现自己不理解的地方，进而拜师学艺。当然，这个师不仅是教师，也可以是同学，也可以是参考书、工具书、网络等。也只有独立思考，才能使知识融会贯通、触类旁通，把人类的优秀文化成果变成自己的知识，也才能有所发明，有所创造、有所建树、完善自我，使自己的知识、能力不断得到升华。正如有人所说：“思考是成功的唯一秘诀”。
任何形式都是为内容服务的。当前的课改，提倡师生互动、生生互动、合作交流，课堂展示，这为学生的学习提供了便利条件，学生可以随时与同学、老师沟通，解决自己难以独立解决的问题，并随时展示自己的知识才能，使学生的所学知识得到巩固、完善和提升，能力得到培养和锻炼。但我要强调的是，互动、合作、交流、展示，必须是学生学习需要的、自愿的，而不是教师强加于他们的。否则，所谓的“互动、合作、交流、展示”就会成为学生学习的桎梏。我们应当时常清醒地认识到：教师是为学生服务的。这也如同音乐上的“休止符”，该停随时要停顿。正所谓“教学有法，教无定法”，只要是有利于学生学习的就是好方法。
为了便于学生掌握知识，教师需要把教材问题化，问题具体化，注意点是提升问题的质量。教师能做到这一点，就说明教师吃透了教材，领会了教材的精髓。而只有把知识问题化，学生带着问题去学习、去研究、去探讨，才能激发起学生的求知欲和好奇心，进而去寻找答案。这样一来，学生也感觉到所学的知识是有用的，因为它能解决问题。人总是愿意做有用之事，而不想做无用之事的。既然这个知识有用，学生也就愿意去学，进而去寻根究底。如此发展，也就起到了教师的主导作用。
为了让学生形成正确的情感、态度、价值观，教师在师生互动、合作交流的过程中，要随时提醒学生：这样做是对的，那样做是错的，我们应当如何去做。
为了充分发挥教师的主导作用，教师必须做到如下几点：
1. 忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，有无私奉献的精神
因为只有这样，才能树立“全心全意为学生服务”的思想，进而把学生培养好、教育好。
2. 不断提高自己的专业知识和专业能力
如今的课堂是开放的课堂，是民主的课堂，学生在互动中不知会产生什么问题，不知会提出什么问题，要想不被问住，教师就必须有渊博而深厚的知识，即人们常说的，要想使学生有一碗水，教师必须有一桶水。
如今的社会是飞速发展的社会，知识的更新也是日新月异，知识的运用已进入网络时代，学生可以随时通过网络查找到自己所需的知识，教师如不及时充电，势必不能及时提供给学生所需的知识和信息，这就失去了教师的作用。所以说，教师要想使学生一碗水，自己不仅要有一桶水，还确实需要“常流水”啊。
为了圆满地完成教学任务，教师还需具有相应的专业能力，如注意的分配能力、精湛的语言表达能力、娴熟的交往能力、教学内容的分析、综合能力，课堂的驾驭能力，运用电子信息技术的能力等。
3. 教师要具有高尚的人格
有道是，身教胜于言教，榜样的力量是无穷的，“近朱者赤，近墨者黑”。故要想使学生有健全、完美的人格，教师须首先做到。
总之，学生为主体，教师为主导，这是教学的需要，也是社会发展的需要。只有这样，教学活动才能事半功倍，起到应有的教学效果，也才能实现预定的目的，达到既定的目标。只有学生为主体，才能体现教学的根本，才能摆对教学中主体与客体的位置，才能搞清教学中谁在为谁服务，才能放下师道尊严的架子，才能变“一言堂”为“群言堂”，才能变学生被动地学为主动地学，才能使学生的潜能充分地显现出来。也只有教师为主导，学生才能有良好的外因，学生的学习才会走捷径，学生才会站在巨人的肩膀上，实现“青出蓝而胜于蓝”，使人类不断进步，社会不断发展。
收稿日期：2013-03-08