【摘 要】
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虽然游戏不像数学,把它纳入教材的范围,但是数学历来严谨而富有逻辑推理,而游戏也训练逻辑思维能力,如果将两者结合,就可以发挥趣味优势,使得数学教学生动起来.学生主体的年
【机 构】
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安徽省淮南市凤台县第二实验小学 安徽淮南 232100
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虽然游戏不像数学,把它纳入教材的范围,但是数学历来严谨而富有逻辑推理,而游戏也训练逻辑思维能力,如果将两者结合,就可以发挥趣味优势,使得数学教学生动起来.学生主体的年龄小,他们对晦涩难懂的知识产生恐惧与疑虑,失去对知识的欲望,相反游戏可以调动他们的兴趣,吸收知识以至于不那么困难.因此,教师在小学数学课堂教学过程中,分析学生的心理需求和学习乐趣,把游戏注入数学教学,大大提高教学的质量和秩序.笔者就来谈谈数学游戏在小学数学课堂教学中的应用研究.
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