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摘 要:在思想政治课中加强我国传统道德教育,是提高思想政治课实效性和社会性的一项重要措施。在学习、研究的基础上,笔者对这个问题谈谈自己的看法。
关键词:政治教学 传统道德 相结合
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0157-01
1 提高认识,充分重视
在思想文化领域强调优良传统教育,是党和政府的一贯方针。随着改革开放的深入发展,党和政府更鲜明地、一次又一次地提出这一要求。中国共产党第十四次全国代表大会的报告指出:“我们要继承和发扬中华民族优良的思想文化传统。”《中国教育改革和发展纲要》规定:“要重视对学生进行中国优秀传统教育”。《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出,要开展“中华民族优良传统的教育。”有的文件还规定要对青少年进行中华民族传统美德的教育。党和政府这样一再地强调这个问题。表明了对这个问题的高度重视。我们要在思想上提高认识,对这个问题予以充分重视。
进行我国传统道德教育,是一项面向全社会的任务。成年人要接受教育,要补上这一课。缺乏伦理道德教育的现象,多数表现在成年人中间。这是他们在青少年时代缺乏伦理教育的消极后果。而着眼于未来,则传统道德教育的重点在青少年,也就是在基础教育阶段。这是培养人的优良道德素质的最佳时期。思想品德和思想政治作为德育课程,面向全体中小学生。通过思想品德和思想政治课,向学生进行传统道德教育,作用将是十分重要的。
用课程的形式,按照一定的教学大纲、教材对学生进行传统道德教育,这是思想品德课和思想政治课的优势所在。我们要最大限度地发挥这一优势,让我国全体公民在青年少阶段接受正规的、充分的优秀的传统道德教育,将社会主义信念和传统道德结合起来,为形成具有中国特色的价值观、道德观和行为规范,奠定坚实的思想基础。加强传统道德教育,是提高思想品德和思想政治课实效、社会性、充分发挥其作用的有力措施。传统道德,对于怎样做人,做一个品德高尚的人,既晓之以理,又动之以情,还导之以行。传统道德对人生、理想、立志、求学、生活、工作、处事、交往等做人的方方面面,都有明确、具体的规范,使人的行为有所遵从。
这些道理是我们这个文明古国、礼仪之邦的思想精华,也是人类文明宝库的珍贵财产。就立志而言,我们的先辈就有许多至理名言。荀况说:“无冥冥立志者,无昭昭之明”。朱熹说:“命为志存”。还有王勃的“穷且益坚,不坠青云之志”,更是为人们所熟悉。这些话不仅提出了要求,也指明了行为准则。用马克思主义观点,将我国道德作一番分析,取其精华,去其糟粕,将传统道德渗透于思想政治课之中,思想政治课将更具有说服力、感染力、吸引力,更体现我们的民族特色。应该说,这也是贯彻理论联系实际原则的一项重要任务。
2 多方配合,道德共建
在思想品德、思想政治课中渗透传统道德教育,无论就课程外部或课程内部而言,都是一项系统工程。进行传统道德教育,是全社会开展社会主义精神文明建设的有机组成部分,这是所有与精神文明建设有关的方面需要研究的。
就学校而言,则是整个德育的一项重大任务。学校德育的各个渠道,包括班主任工作、团队工作、各科教学以及其他日常德育工作、课外活动,可分别结合各自的工作内容和特点,加强传统道德教育。思想政治课作为学校德育的要渠道之一。在进行传统道德教育方面,则要与德育工作的其他方面加强联系与分工,多方配合实现道德共建。思想政治课在全面统筹、注重说理、体现层次、系统教学等方面,可以充分发挥课程的优势,成为全社会和整个学校开展传统道德教育的一支得力的方面军。处理好思想政治课与其他教育渠道的有机联系与分工,就能更好地实现思想政治课在这方面所承担的特定任务。
3 融会贯通,有机结合
在思想政治课内部渗透传统道德教育,更需要融会贯通、有机结合。这就要求对我国传统道德内容,进行必要的分析研究、批判继承。我们所要继承和发扬的,自然是那些优秀的传统道德。中央文件关于这一问题的提法,都贯穿一个精神,即用我们民族的优良思想文化传统教育青少年。就学校而言,则主要对学生进行优良传统道德教育。这方面的内容丰富。凡是具有爱国精神、民族精神、奉献精神,注重爱人、敬人、利人、助人,讲究做人道理、高尚品质、思想修养的伦理道德,我们都要学习、继承,并结合实际予以发扬光大。我们的先辈提倡的忠恕、孝悌、仁义、礼仪等伦理道德思想,是一笔宝贵的财富。我们要学习、分析,择善而从,古为今用,对待那些純属封建性、腐朽性的政治和人生伦理,当然不应继承,但让学生适当了解一点,懂得极端个人主义、利己主义、享乐主义的由来,对于他们理解、接受优良传统道德,也会有一定益处。只有对传统伦理道德进行一番消化,力求融会贯通,才能与思想政治课的内容有机地结合起来,自然地渗透在教学之中。大体说来,初中阶段以道德规范为重点。初中一年级,注意中、小学的过渡,要多一点伦理道德故事。高中阶段则以人生哲理为重点,价值观、人生观的比重适当加强。学习内容初中可以较多地选自传统的启蒙课本,高中可以较多地先自历代思想家、教育家的著述。初、高中分别选定哪些内容,还要结合学校德育分工,进行慎重、细致的研究。断章摘句、牵强附会、不求理解、生硬联系,是不可取的。
4 加强补课,边学边教
教育者要先受教育。思想政治课渗透优秀传统道德,要求教材的编写者、执教者、出版者首先要了解、熟悉我国优秀传统道德的主要内容。对于多数编写者、执教者、出版者来说,都有一个学习、补课的问题。编写者、编辑出版者补好这一课,才能将传统优秀伦理道德的内容有机地渗透到教材中去。编辑出版有传统特色的教材。执教者补好这一课,才能通过言传身教启发引导学生理解我国优良传统道德的主要内容,并用以指导自己的言行,化为自己的德性。
记述我国优良传统道德的文献、书籍、资料丰富、浩繁、补课需要不习了解的内容很多。我们只能从实际出发,学习主要内容。国家教委组织部分专家编写的中国传统道德丛书,将是我们学习传统道德的有效工具。它将有关的典籍进行整理、筛选、提炼,并实是求是地进行分析、讲解,无疑会帮助我们有效地学习。作为思想政治课的编写者和执教者。还应创设条件,扩大一点学习的范围,以求对我国传统道德了解得多一点、深一点,这将有助于提高思想政治课质量。
关键词:政治教学 传统道德 相结合
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0157-01
1 提高认识,充分重视
在思想文化领域强调优良传统教育,是党和政府的一贯方针。随着改革开放的深入发展,党和政府更鲜明地、一次又一次地提出这一要求。中国共产党第十四次全国代表大会的报告指出:“我们要继承和发扬中华民族优良的思想文化传统。”《中国教育改革和发展纲要》规定:“要重视对学生进行中国优秀传统教育”。《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出,要开展“中华民族优良传统的教育。”有的文件还规定要对青少年进行中华民族传统美德的教育。党和政府这样一再地强调这个问题。表明了对这个问题的高度重视。我们要在思想上提高认识,对这个问题予以充分重视。
进行我国传统道德教育,是一项面向全社会的任务。成年人要接受教育,要补上这一课。缺乏伦理道德教育的现象,多数表现在成年人中间。这是他们在青少年时代缺乏伦理教育的消极后果。而着眼于未来,则传统道德教育的重点在青少年,也就是在基础教育阶段。这是培养人的优良道德素质的最佳时期。思想品德和思想政治作为德育课程,面向全体中小学生。通过思想品德和思想政治课,向学生进行传统道德教育,作用将是十分重要的。
用课程的形式,按照一定的教学大纲、教材对学生进行传统道德教育,这是思想品德课和思想政治课的优势所在。我们要最大限度地发挥这一优势,让我国全体公民在青年少阶段接受正规的、充分的优秀的传统道德教育,将社会主义信念和传统道德结合起来,为形成具有中国特色的价值观、道德观和行为规范,奠定坚实的思想基础。加强传统道德教育,是提高思想品德和思想政治课实效、社会性、充分发挥其作用的有力措施。传统道德,对于怎样做人,做一个品德高尚的人,既晓之以理,又动之以情,还导之以行。传统道德对人生、理想、立志、求学、生活、工作、处事、交往等做人的方方面面,都有明确、具体的规范,使人的行为有所遵从。
这些道理是我们这个文明古国、礼仪之邦的思想精华,也是人类文明宝库的珍贵财产。就立志而言,我们的先辈就有许多至理名言。荀况说:“无冥冥立志者,无昭昭之明”。朱熹说:“命为志存”。还有王勃的“穷且益坚,不坠青云之志”,更是为人们所熟悉。这些话不仅提出了要求,也指明了行为准则。用马克思主义观点,将我国道德作一番分析,取其精华,去其糟粕,将传统道德渗透于思想政治课之中,思想政治课将更具有说服力、感染力、吸引力,更体现我们的民族特色。应该说,这也是贯彻理论联系实际原则的一项重要任务。
2 多方配合,道德共建
在思想品德、思想政治课中渗透传统道德教育,无论就课程外部或课程内部而言,都是一项系统工程。进行传统道德教育,是全社会开展社会主义精神文明建设的有机组成部分,这是所有与精神文明建设有关的方面需要研究的。
就学校而言,则是整个德育的一项重大任务。学校德育的各个渠道,包括班主任工作、团队工作、各科教学以及其他日常德育工作、课外活动,可分别结合各自的工作内容和特点,加强传统道德教育。思想政治课作为学校德育的要渠道之一。在进行传统道德教育方面,则要与德育工作的其他方面加强联系与分工,多方配合实现道德共建。思想政治课在全面统筹、注重说理、体现层次、系统教学等方面,可以充分发挥课程的优势,成为全社会和整个学校开展传统道德教育的一支得力的方面军。处理好思想政治课与其他教育渠道的有机联系与分工,就能更好地实现思想政治课在这方面所承担的特定任务。
3 融会贯通,有机结合
在思想政治课内部渗透传统道德教育,更需要融会贯通、有机结合。这就要求对我国传统道德内容,进行必要的分析研究、批判继承。我们所要继承和发扬的,自然是那些优秀的传统道德。中央文件关于这一问题的提法,都贯穿一个精神,即用我们民族的优良思想文化传统教育青少年。就学校而言,则主要对学生进行优良传统道德教育。这方面的内容丰富。凡是具有爱国精神、民族精神、奉献精神,注重爱人、敬人、利人、助人,讲究做人道理、高尚品质、思想修养的伦理道德,我们都要学习、继承,并结合实际予以发扬光大。我们的先辈提倡的忠恕、孝悌、仁义、礼仪等伦理道德思想,是一笔宝贵的财富。我们要学习、分析,择善而从,古为今用,对待那些純属封建性、腐朽性的政治和人生伦理,当然不应继承,但让学生适当了解一点,懂得极端个人主义、利己主义、享乐主义的由来,对于他们理解、接受优良传统道德,也会有一定益处。只有对传统伦理道德进行一番消化,力求融会贯通,才能与思想政治课的内容有机地结合起来,自然地渗透在教学之中。大体说来,初中阶段以道德规范为重点。初中一年级,注意中、小学的过渡,要多一点伦理道德故事。高中阶段则以人生哲理为重点,价值观、人生观的比重适当加强。学习内容初中可以较多地选自传统的启蒙课本,高中可以较多地先自历代思想家、教育家的著述。初、高中分别选定哪些内容,还要结合学校德育分工,进行慎重、细致的研究。断章摘句、牵强附会、不求理解、生硬联系,是不可取的。
4 加强补课,边学边教
教育者要先受教育。思想政治课渗透优秀传统道德,要求教材的编写者、执教者、出版者首先要了解、熟悉我国优秀传统道德的主要内容。对于多数编写者、执教者、出版者来说,都有一个学习、补课的问题。编写者、编辑出版者补好这一课,才能将传统优秀伦理道德的内容有机地渗透到教材中去。编辑出版有传统特色的教材。执教者补好这一课,才能通过言传身教启发引导学生理解我国优良传统道德的主要内容,并用以指导自己的言行,化为自己的德性。
记述我国优良传统道德的文献、书籍、资料丰富、浩繁、补课需要不习了解的内容很多。我们只能从实际出发,学习主要内容。国家教委组织部分专家编写的中国传统道德丛书,将是我们学习传统道德的有效工具。它将有关的典籍进行整理、筛选、提炼,并实是求是地进行分析、讲解,无疑会帮助我们有效地学习。作为思想政治课的编写者和执教者。还应创设条件,扩大一点学习的范围,以求对我国传统道德了解得多一点、深一点,这将有助于提高思想政治课质量。