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【摘要】：随着科技的不断进步，网络在教学中广泛运用。微课越来越多运用到教学中，在很大程度上提升了教学质量。在高中语文教学中，微课促进了教学发展，打破了传统教学模式，提升了教学质量。只有把微课广泛运用于高中语文教学中，才能使教学突飞猛进。这篇文章从以下几个方面进行论述，以提高高中语文教学质量。
【关键词】：微课 高中语文教学 价值分析
在网络飞速发展时代，微课也成为教学的一种新的形式。在高中语文中，微课让课堂变得更加生动，让学生更加积极的投入到学习中。
一、微课在高中语文教学中的应用现状
虽然微课应用的好处有很多，教师在应用微课方面也有一定的经验，但是不难发现学生的学习效率并没有提高，尤其是在高中语文课堂中，微课看似吸引了学生，但是学生的高中语文能力和对于高中语文学习的兴趣还远远不够，主要原因就是教师在微课的应用的方面存在欠缺，而且小学生之所以被吸引不是因为开始喜欢学习高中语文，是由于可以脱离教师当堂的束缚。第一点不足就是教师在微课的录制方面时长和内容有缺陷，有的教师录制时间过长，学生没发很快提取出重点的内容来学习，眉毛胡子一把抓，所以学习很难见到成效；录制内容方面的缺陷就是教师希望在短短的视频之内把多种重要知识给学生灌输到脑海中，虽然时间不长，但是学生需要反复观看来一个个记内容，反而需要更多时间。第二点就是录制形式太過单一，视频教师讲课的方式和现实中一模一样，没有新奇的点吸引学生。这些缺点都需要进行改善。
二、微课概述
（一）概念
课是一种视频教学形式，针对不同的教学科目都有相应的课程。微课与实体课最大的区别就是可重复性，实体课一遍而过，而微课可以根据自己的情况重复观看。微课排除了很多影响学生们听课的人为因素，让学生们可以根据自己的需求来进行学习，学习效果会更好。
（二）作用
微课的教学之所以能够被广泛应用，一定是有其得道之处。其一，简洁。实体课的学生在学校必须经历的，如果回到家要经历同样的课程，肯定会感到厌烦。微课的出现让学习的时间缩短，但是学习内容并没有减少，能够更有效率的进行教学。其二，自我选择性。在学校的实体课中自己哪些地方学习的不是特别清楚，就可以在微课中进行再次的学习，学习的时间以及次数完全掌握在自己的手中，就少了很多的盲点，学习的更加透彻，教学的目的真正得到实现。微课真正打开了学生的视野，让学生感受到了语文的快乐。
三、微课在高中语文教学中的运用
（一）注意微课录制时长和内容
微课，顾名思义就是微小简短的课程。其之所以受欢迎，是因为它在短时间能够让学生学习接受一个知识。如果教师时间过长、内容过多，那就和普通的教学视频没有什么两样。所以，在录制方面，教师要把握好时间的长短，既能够让学生在自己的新鲜感消失之前就看完一个视频，又能让学生在短时间内了解自己讲的重点。在内容的普及方面也不了急于求成，把所有的精华都打包到一个短短的视频中，难免会忽略很多细节，不利于学生打扎实自己的基础。在学习徐志摩《再别康桥》这一文章的时候，可以把这首抒情诗根据情感制作成三个微课。第一，留恋之情。根据这一感情主线，制成微课；第二，惜别之情。根据这一感情主线，再制成一个微课。第三，感伤之情。根据这一感情主线，制成一个微课。这样，通过情感就把这三个微课制作完成，就成为一个有联系，又相互独立的微课。这样，学生就能够非常好的把握这首诗的情感，让学生一边看视频，一边去体会里面的情感。微课的录制时间和内容对学生来说有很大的作用，学生之所以觉得高中语文学习枯燥、无聊不仅仅是因为高中语文本身的难度，更是由于每节课四十五分钟学生的脑子要一直不停的转，不停的吸收新的知识，还要把系统的学习到的知识一个个嚼碎去消化，所以困难很大，微课给学生减少了很多不必要的工作，每个知识点出来学生只需要认真听就可以理解，不需要再反复思考也知道过程和原因，所以能够让学生感受到学习高中语文也不是很难和压力很大的一件事，能够提升学生在高中语文课堂中的学习效率，后续和教师的交流以及练习中也会更加顺利。
（二）录制形式多样化
看到录制形式多样化，很多教师可能就会有些疑问，录视频不就一种形式吗？这里所说的录制形式是教师在视频中的表现形式，在课堂的教学中高中语文教师一直给学生严肃、死板的印象，这有一定的好处，但同时这也是导致一部分学生对高中语文望而止步的原因，视频中教师可以改变自己习惯的教学方式，偶尔给学生讲一些小故事，也可以在视频中不要一板一眼的对着黑板给学生讲课，可以拿着视频去生活中，录制生活中和高中语文相关的内容。教师通过任何形式录制视频都可以，一方面可以让学生在开怀大笑的同时能够看到高中语文的更多面，客观的认识高中语文，另一方面也能够看到教师的另一面，能够把对教师的印象进行改观，这样在学习起来就能有更好的心态，微课也能够发挥最大的作用。
总之，在高中语文教学中，恰当运用微课，可以使高中语文教学形式多样化，让学生更加喜欢高中语文。通过微课，可以把学生的积极性调动起来，让他们在微课中积极的去学习。微课的运用也需要适当，这样才能发挥其作用。在高中语文学习中，微课的作用越来越明显，开拓了教学新思路，拓展了学生思维，让高中语文教学更加生动、具体、形象。
【参考文献】
【1】周熠. 无“微”不至还是防“微”杜渐——谈微课在高中语文课堂教学中的应用[J]. 中学教学研究， 2017（4）：17-18.
【2】周瑜珍. 无“微”不“智”——“微课”翻转课堂在高中语文教学中的探索与实践[J]. 苏州教育信息化， 2016（2）：23-25.
【3】高艳. 当“微课”邂逅“高中语文”——微课让高中语文教学精彩无限[J]. 教育艺术， 2017（11）：29-30。
【关键词】：微课 高中语文教学 价值分析
在网络飞速发展时代，微课也成为教学的一种新的形式。在高中语文中，微课让课堂变得更加生动，让学生更加积极的投入到学习中。
一、微课在高中语文教学中的应用现状
虽然微课应用的好处有很多，教师在应用微课方面也有一定的经验，但是不难发现学生的学习效率并没有提高，尤其是在高中语文课堂中，微课看似吸引了学生，但是学生的高中语文能力和对于高中语文学习的兴趣还远远不够，主要原因就是教师在微课的应用的方面存在欠缺，而且小学生之所以被吸引不是因为开始喜欢学习高中语文，是由于可以脱离教师当堂的束缚。第一点不足就是教师在微课的录制方面时长和内容有缺陷，有的教师录制时间过长，学生没发很快提取出重点的内容来学习，眉毛胡子一把抓，所以学习很难见到成效；录制内容方面的缺陷就是教师希望在短短的视频之内把多种重要知识给学生灌输到脑海中，虽然时间不长，但是学生需要反复观看来一个个记内容，反而需要更多时间。第二点就是录制形式太過单一，视频教师讲课的方式和现实中一模一样，没有新奇的点吸引学生。这些缺点都需要进行改善。
二、微课概述
（一）概念
课是一种视频教学形式，针对不同的教学科目都有相应的课程。微课与实体课最大的区别就是可重复性，实体课一遍而过，而微课可以根据自己的情况重复观看。微课排除了很多影响学生们听课的人为因素，让学生们可以根据自己的需求来进行学习，学习效果会更好。
（二）作用
微课的教学之所以能够被广泛应用，一定是有其得道之处。其一，简洁。实体课的学生在学校必须经历的，如果回到家要经历同样的课程，肯定会感到厌烦。微课的出现让学习的时间缩短，但是学习内容并没有减少，能够更有效率的进行教学。其二，自我选择性。在学校的实体课中自己哪些地方学习的不是特别清楚，就可以在微课中进行再次的学习，学习的时间以及次数完全掌握在自己的手中，就少了很多的盲点，学习的更加透彻，教学的目的真正得到实现。微课真正打开了学生的视野，让学生感受到了语文的快乐。
三、微课在高中语文教学中的运用
（一）注意微课录制时长和内容
微课，顾名思义就是微小简短的课程。其之所以受欢迎，是因为它在短时间能够让学生学习接受一个知识。如果教师时间过长、内容过多，那就和普通的教学视频没有什么两样。所以，在录制方面，教师要把握好时间的长短，既能够让学生在自己的新鲜感消失之前就看完一个视频，又能让学生在短时间内了解自己讲的重点。在内容的普及方面也不了急于求成，把所有的精华都打包到一个短短的视频中，难免会忽略很多细节，不利于学生打扎实自己的基础。在学习徐志摩《再别康桥》这一文章的时候，可以把这首抒情诗根据情感制作成三个微课。第一，留恋之情。根据这一感情主线，制成微课；第二，惜别之情。根据这一感情主线，再制成一个微课。第三，感伤之情。根据这一感情主线，制成一个微课。这样，通过情感就把这三个微课制作完成，就成为一个有联系，又相互独立的微课。这样，学生就能够非常好的把握这首诗的情感，让学生一边看视频，一边去体会里面的情感。微课的录制时间和内容对学生来说有很大的作用，学生之所以觉得高中语文学习枯燥、无聊不仅仅是因为高中语文本身的难度，更是由于每节课四十五分钟学生的脑子要一直不停的转，不停的吸收新的知识，还要把系统的学习到的知识一个个嚼碎去消化，所以困难很大，微课给学生减少了很多不必要的工作，每个知识点出来学生只需要认真听就可以理解，不需要再反复思考也知道过程和原因，所以能够让学生感受到学习高中语文也不是很难和压力很大的一件事，能够提升学生在高中语文课堂中的学习效率，后续和教师的交流以及练习中也会更加顺利。
（二）录制形式多样化
看到录制形式多样化，很多教师可能就会有些疑问，录视频不就一种形式吗？这里所说的录制形式是教师在视频中的表现形式，在课堂的教学中高中语文教师一直给学生严肃、死板的印象，这有一定的好处，但同时这也是导致一部分学生对高中语文望而止步的原因，视频中教师可以改变自己习惯的教学方式，偶尔给学生讲一些小故事，也可以在视频中不要一板一眼的对着黑板给学生讲课，可以拿着视频去生活中，录制生活中和高中语文相关的内容。教师通过任何形式录制视频都可以，一方面可以让学生在开怀大笑的同时能够看到高中语文的更多面，客观的认识高中语文，另一方面也能够看到教师的另一面，能够把对教师的印象进行改观，这样在学习起来就能有更好的心态，微课也能够发挥最大的作用。
总之，在高中语文教学中，恰当运用微课，可以使高中语文教学形式多样化，让学生更加喜欢高中语文。通过微课，可以把学生的积极性调动起来，让他们在微课中积极的去学习。微课的运用也需要适当，这样才能发挥其作用。在高中语文学习中，微课的作用越来越明显，开拓了教学新思路，拓展了学生思维，让高中语文教学更加生动、具体、形象。
【参考文献】
【1】周熠. 无“微”不至还是防“微”杜渐——谈微课在高中语文课堂教学中的应用[J]. 中学教学研究， 2017（4）：17-18.
【2】周瑜珍. 无“微”不“智”——“微课”翻转课堂在高中语文教学中的探索与实践[J]. 苏州教育信息化， 2016（2）：23-25.
【3】高艳. 当“微课”邂逅“高中语文”——微课让高中语文教学精彩无限[J]. 教育艺术， 2017（11）：29-30。