【摘 要】
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数轴以其直观的形式贴近学生的认知,成为了学生认识数和理解数的必要工具.尽管数轴在小学数学教材中没有直接呈现,但却以数的"直线"多次出现.四年级的学生可能不知道数轴的具
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数轴以其直观的形式贴近学生的认知,成为了学生认识数和理解数的必要工具.尽管数轴在小学数学教材中没有直接呈现,但却以数的"直线"多次出现.四年级的学生可能不知道数轴的具体含义,但他们能看懂数轴.本文试图借助数轴的应用并结合教学实践,探究《求小数的近似数》这一课重点内容背后所蕴含的深刻道理,力求让学生不仅知其然更能知其所以然.
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