【摘 要】
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习作教学一直是语文教学的重难点。习作教学中存在着主体习作意愿不强、表述真情不够、学习效率不高等问题,而前置性学习在习作教学中可激发兴趣、注重积累、提高效率。在习
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习作教学一直是语文教学的重难点。习作教学中存在着主体习作意愿不强、表述真情不够、学习效率不高等问题,而前置性学习在习作教学中可激发兴趣、注重积累、提高效率。在习作教学中开展前置性学习,要整体规划铺设前置,依据前置分步实施。同时还要思考提升前置性习作策略应用效果的方法,可基于习作材料,加强钻研规划提升教师素养,使用学习单进行课前指导,采用辅助手段提升续写质量,为学生搭建乐于习作的平台。
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摘 要：随着我国教育改革浪潮的掀起，迎来了语文课堂教学改革的新局面，语文传统的教学模式和教学观念需要脱胎换骨，应注重课堂情感沟通，激发学生学习语文的兴趣；重视基础知识的学习，促进学生综合能力和创新思维的发展；改变单一的教学模式，培养学生的独立性，只有这样，才能为课堂增添更多创新的灵感，我们的教学才能真正迎来生机和活力。 关键词：语文教学；情感沟通；独立性；学习方式 中图分类号：G63 文献标识
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