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摘要： 中国有着上下五千年的历史，真可谓历史悠久，但是，很多学生学习历史都不太感兴趣，原因是多种的，大多数学生觉得学习历史很枯燥无味，觉得没有什么好学习。历史都是记录以前的事情，现在的孩子又特别追求时尚，总喜欢一些新奇的东西，像历史这样的学科一些学生根本就没有兴趣去学习。很多学生甚至一看到历史就觉得头痛，很不愿意去深入地了解它。这是很严重的现象，如果学生不去学历史，很多的历史会随着时间的流逝而被大家淡忘的。我们要记住我们的历史，不单单只是为了去应付考试，更重要的是将中国的文化传承下去。
关键词： 学习态度 主观意识 教学方式 价值观
很多学生对于学习历史都是“三分钟热度”，心静的时候翻一下书，勉强看几页，看到后面觉得没有意思，就不去看了，提不起对历史的兴趣。学生自己也很无奈，为什么历史这么难学，有的就干脆放弃了，连一点学习的动力都消失了。因此，学生对学习历史很困难，这就是他们的瓶颈，如何突破瓶颈，即如何鼓励学生学历史，如何教学生学好历史，成为教师教学的重大任务。以下是本人对于如何教好初中历史的几点看法：
一、从社会出发，端正学生的学习态度
学生学不好历史的原因很大一部分是受中国教育体制的影响。现在学生学习的目的很单纯，就是为了获得好成绩，考试考完之后就全部都还给老师了。特别现在学校很注重对语数英的教学，而且升学考试也是以这三科为主。很多学生会主动地将学科拿去分等级，觉得历史在它们的后面，学习的好坏对于升学考试影响不大。头脑里面有了这样的想法，怎么还会热情去学习历史？大多数学生都是学一点算一点，学一些丢一些的，历史进不去学生的心里。这样的现象，伤透了一线教师的心，教师的教学业绩也变得似乎“无关紧要”了。
二、培养学生的主观意识，激发学生学习的热情
1. 培养学生的主观意识，鼓励学生学得更好。
大家做什么事情都有自己的主观意识，什么事情自己想做，什么事情自己不想做，都凭自己的想法来决定。但是，很多人没有认识清楚什么事情是该做的，什么事情自己是可以做好的。就像学生学生不想学历史一样，这个就要靠教师去引导学生了。很多人都说兴趣是最好的老师。是的，做什么事情如果自己很感兴趣，就算它很难完成自己也会去努力奋斗的。因为，有了这个主观意识，就觉得是自己觉得愿意去做这件事情，而不是别人要我去做的。学习历史也一样，当学生觉得自己想去念历史的时候，自己都会主动地去念好它。面对学习欠缺的学生，我们应该去鼓励他，很多人都是从不会到会的，只要现在努力一点，就能缩小与别人的差距，甚至超过他们，因为历史只要想学就一定会学好的。
2. 做好备课工作，激发学生学习的热情。
很多人对上历史的感觉都是很枯燥的，听教师讲课就像听广播一样，左耳进右耳出，教师上课也没有达到什么效果。所以，要想让学生学好历史，首先要活跃课堂气氛。如果学生上课的可以集中精力去听教师讲课的话，那么在课后会记住至少50%的内容。大家在课后只要再去复习一下，就会很容易地读懂上课的内容和知识点。让课堂的气氛“活起来”，这就要求教师不能再按照传统的授课方式——照本宣科一样去教学生了。教师必须很熟悉课本的内容，上课的时候必须脱离课本。当教师脱离课本的时候，讲课就变得很轻松很自信，也很有感情。这样，学生会很容易地将注意力集中在教师身上。
三、灵活运用它科的教学方法
知识学得越多越有内涵，知识运用得越丰富越有深度。当历史教师可以合理运用它科的教学方法教学的时候，自然会引起学生的注意，而且会比较容易记住。以下是本人在课堂中的实例：
有一次教到唐太宗李世民的时候，书中讲到李世民深信“民贵君轻”、“水能载舟，亦能覆舟”的观点，居安思危，任用一代名臣魏征，虚心纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了政治和军事上的改革，百姓安居乐业，终于让国家呈现欣欣向荣的景象。我将这些内容运用语文中的三字经进行概括，就变成了：“唐太宗，李世民。民如水，帝如舟。用魏征，重纳谏。贞观治，称盛年。”这样学生会从单纯的听课转变为如何运用精简的文字将文章的内容记下来。学生可以发散思维，运用自己的记忆方法将内容快速地记下来，而不是死记硬背。
四、贯穿课堂内容，培养学生情感及树立正确的价值观
要想教好学生，教师必须不断地去学习。在任何一个时期发生的事件都很多，教师需要不断地去了解历史的知识，才能更好地将知识传授给学生。在初中这个阶段的学生都是比较好奇的，注意力也比较容易分散。所以，教师讲课一定要有条理性，学生会顺着教师的思路听写去的。这就要求教师应该具备：1）较强的表达能力；2）熟悉课本的内容，做到游刃有余；3）拓宽自己的知识面。如果教师的知识面广了，跟学生的交流也就更深入了。教师身上散发的知识的魅力会让所有的学生感到很高兴，自然会提起兴趣去学习。
我们学习历史就是要让学生记住历史，正确地对待历史中发生的事件，回顾历史借鉴历史，这样才能更好地展望未来。当然历史的借鉴并不是说看看文章就能明白的，这需要学生置身其中，对照当时的历史背景，慢慢地体会出来的。教师必须很客观地讲出当时的情况，但不能添加自己的观点去说，这样可能会影响学生的判断。学习历史就是要培养学生爱国主义精神以及正确看待我们以前发生的事情。当学生遇到挫折的时候，能够以顽强的精神去克服它，提高自信心，培养乐观积极向上的精神。这些都是学习历史的关键，因此教师必须努力和学生打成一片，鼓励学生学好历史，帮助学生树立正确的人生观、价值观！
参考文献：
［１］李传品.浅谈历史教学中的学习方法.2008-3-3.
［２］宁英.谈谈几种新的历史教学方法.2007-9-10.
［３］陈卫平.初中历史课堂的四个关键词.2008-2-2.
关键词： 学习态度 主观意识 教学方式 价值观
很多学生对于学习历史都是“三分钟热度”，心静的时候翻一下书，勉强看几页，看到后面觉得没有意思，就不去看了，提不起对历史的兴趣。学生自己也很无奈，为什么历史这么难学，有的就干脆放弃了，连一点学习的动力都消失了。因此，学生对学习历史很困难，这就是他们的瓶颈，如何突破瓶颈，即如何鼓励学生学历史，如何教学生学好历史，成为教师教学的重大任务。以下是本人对于如何教好初中历史的几点看法：
一、从社会出发，端正学生的学习态度
学生学不好历史的原因很大一部分是受中国教育体制的影响。现在学生学习的目的很单纯，就是为了获得好成绩，考试考完之后就全部都还给老师了。特别现在学校很注重对语数英的教学，而且升学考试也是以这三科为主。很多学生会主动地将学科拿去分等级，觉得历史在它们的后面，学习的好坏对于升学考试影响不大。头脑里面有了这样的想法，怎么还会热情去学习历史？大多数学生都是学一点算一点，学一些丢一些的，历史进不去学生的心里。这样的现象，伤透了一线教师的心，教师的教学业绩也变得似乎“无关紧要”了。
二、培养学生的主观意识，激发学生学习的热情
1. 培养学生的主观意识，鼓励学生学得更好。
大家做什么事情都有自己的主观意识，什么事情自己想做，什么事情自己不想做，都凭自己的想法来决定。但是，很多人没有认识清楚什么事情是该做的，什么事情自己是可以做好的。就像学生学生不想学历史一样，这个就要靠教师去引导学生了。很多人都说兴趣是最好的老师。是的，做什么事情如果自己很感兴趣，就算它很难完成自己也会去努力奋斗的。因为，有了这个主观意识，就觉得是自己觉得愿意去做这件事情，而不是别人要我去做的。学习历史也一样，当学生觉得自己想去念历史的时候，自己都会主动地去念好它。面对学习欠缺的学生，我们应该去鼓励他，很多人都是从不会到会的，只要现在努力一点，就能缩小与别人的差距，甚至超过他们，因为历史只要想学就一定会学好的。
2. 做好备课工作，激发学生学习的热情。
很多人对上历史的感觉都是很枯燥的，听教师讲课就像听广播一样，左耳进右耳出，教师上课也没有达到什么效果。所以，要想让学生学好历史，首先要活跃课堂气氛。如果学生上课的可以集中精力去听教师讲课的话，那么在课后会记住至少50%的内容。大家在课后只要再去复习一下，就会很容易地读懂上课的内容和知识点。让课堂的气氛“活起来”，这就要求教师不能再按照传统的授课方式——照本宣科一样去教学生了。教师必须很熟悉课本的内容，上课的时候必须脱离课本。当教师脱离课本的时候，讲课就变得很轻松很自信，也很有感情。这样，学生会很容易地将注意力集中在教师身上。
三、灵活运用它科的教学方法
知识学得越多越有内涵，知识运用得越丰富越有深度。当历史教师可以合理运用它科的教学方法教学的时候，自然会引起学生的注意，而且会比较容易记住。以下是本人在课堂中的实例：
有一次教到唐太宗李世民的时候，书中讲到李世民深信“民贵君轻”、“水能载舟，亦能覆舟”的观点，居安思危，任用一代名臣魏征，虚心纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了政治和军事上的改革，百姓安居乐业，终于让国家呈现欣欣向荣的景象。我将这些内容运用语文中的三字经进行概括，就变成了：“唐太宗，李世民。民如水，帝如舟。用魏征，重纳谏。贞观治，称盛年。”这样学生会从单纯的听课转变为如何运用精简的文字将文章的内容记下来。学生可以发散思维，运用自己的记忆方法将内容快速地记下来，而不是死记硬背。
四、贯穿课堂内容，培养学生情感及树立正确的价值观
要想教好学生，教师必须不断地去学习。在任何一个时期发生的事件都很多，教师需要不断地去了解历史的知识，才能更好地将知识传授给学生。在初中这个阶段的学生都是比较好奇的，注意力也比较容易分散。所以，教师讲课一定要有条理性，学生会顺着教师的思路听写去的。这就要求教师应该具备：1）较强的表达能力；2）熟悉课本的内容，做到游刃有余；3）拓宽自己的知识面。如果教师的知识面广了，跟学生的交流也就更深入了。教师身上散发的知识的魅力会让所有的学生感到很高兴，自然会提起兴趣去学习。
我们学习历史就是要让学生记住历史，正确地对待历史中发生的事件，回顾历史借鉴历史，这样才能更好地展望未来。当然历史的借鉴并不是说看看文章就能明白的，这需要学生置身其中，对照当时的历史背景，慢慢地体会出来的。教师必须很客观地讲出当时的情况，但不能添加自己的观点去说，这样可能会影响学生的判断。学习历史就是要培养学生爱国主义精神以及正确看待我们以前发生的事情。当学生遇到挫折的时候，能够以顽强的精神去克服它，提高自信心，培养乐观积极向上的精神。这些都是学习历史的关键，因此教师必须努力和学生打成一片，鼓励学生学好历史，帮助学生树立正确的人生观、价值观！
参考文献：
［１］李传品.浅谈历史教学中的学习方法.2008-3-3.
［２］宁英.谈谈几种新的历史教学方法.2007-9-10.
［３］陈卫平.初中历史课堂的四个关键词.2008-2-2.