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随着“互联网+教育”的深度融合,教师科学合理地将英语趣配音软件运用到教学中,可以实现寓教于乐,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生听说能力的教学目的.
基于新中考背景下利用多模态语篇提升学生听说能力的行动研究r——以英语趣配音App为例
【摘 要】
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随着“互联网+教育”的深度融合,教师科学合理地将英语趣配音软件运用到教学中,可以实现寓教于乐,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生听说能力的教学目的.
【机 构】
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贵州省贵阳市第三中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年31期
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统编版教材是社会主义核心价值观的集中体现,具有重要的育人作用.初中语文教师应深入挖掘统编语文新教材中的内容和教学要素,利用小组合作学习的方式开展统编语文新教材的学习,以增加师生、生生之间的互动性,改变传统的语文课堂教学模式,最终实现提高初中语文的授课质量,促进学生全面发展的教学目标.
学校教育除了要重视学生的学习成绩外,更要注重学生的德育,促进学生的全面发展.近年来,越来越多的中小学意识到德育教育的重要性,并将其作为教学的重要内容.随着中小学德育工作的展开,以往德育教学中出现的问题被发现并得到了改善,教师在教学工作中也越来越重视德育工作的创新.本文笔者将结合自身经验,从关注细节,创新发展两方面,探讨新时期中小学德育工作的突破口.
本文基于核心素养视角,对如何组织初中化学绿色化学教学活动,培养初中生绿色化学意识展开了分析.在简述当前教学阻碍的基础上,提出了鼓励自主,发现内涵;引导合作,理解奥义;利用媒体,创设情境;组织实验,感受魅力;建立导图,形成思维;走向社会,深化实践六点方法建议,以供广大初中化学教师参阅学习.
随着“核心素养”的提出,培养怎样的学生成为教育的热点.《品德与社会课程标准(实验稿)》指出:“课程的意义在于,通过课程的综合,为小学生开辟一条通向他们生活的渠道,使他们在生活的内在联系中获得整体的发展,特别是有利于他们的品德与社会性的发展.”可见道德与法治课程是门综合性很强的学科,而教材只是为学生品德的养成提供了一种范本或载体,道德与法治课堂如果只是简单地按部就班呈现教材、完成教学课时,显然是不够的.这就需要教师在备课、上课中学会用教材教,而不是教教材.教师可从真实的生活入手,辅以教师自身的资源,加上恰当
针对小学语文综合性学习存在的概念界定问题、实施整合问题,基于传承传统文化的大背景下,笔者提出了立足实际,找准突破点;资源整合,突出关键点;运用“加减乘除”策略,挖掘生长点等“三点”思考与实践.一方面是为了推进语文知识的综合运用,语文资源的大融合,以及学生语文听说读写能力的整体发展和语文核心素养的提升;另一方面是为了凸显语文与其他课程、社会生活的紧密结合,让学生走进传统文化的整合实践活动中,逐步掌握综合性学习课型的学习策略和学习方法,增进对传统文化的理解,树立民族文化自信.
小学音乐课程是学校实施美育的主要渠道之一,也是实现立德树人目标的重要学科之一.当前小学音乐学科教学在教育理念、教学模式、配套资源、成果展示等方面存在一些问题,本文从核心素养视域出发,开展信息技术与小学音乐教学融合研究,构建“线上+线下”联动学习机制,着力培育和提升学生音乐学科核心素养.
在小学数学中,计算是最为基础和核心的部分,小学生计算能力的高低直接影响到学生的数学综合水平.虽然当前深度学习理念在数学教学中得到了广泛应用,基于深度学习开展的计算教学有着重要的意义,但是当前的数学计算教学也存在一些问题,导致很多小学生计算能力偏弱.因此本文基于深度学习,从深入挖掘兴趣点、重视计算原理、培养计算技巧、合理利用错题、科学设计练习等方面入手,探索了计算教学的有效策略,以期提高计算教学质量及学生的计算水平.
劳动是实现人全面发展的基本路径.在小学劳动与技术教学中,教师要刺激学生的劳动需求,引导学生参与劳动过程,启发学生进行劳动创新,培植学生劳动情感,提升学生劳动技能.劳动是人的本质力量全面发展的载体和媒介.作为教师,要在劳动与技术教学中培养学生的综合素养,让劳动成果成为学生本质力量的感性体现.
立足学情去酝酿、依据学生需求去组织、着眼素质提升去谋划,是小学数学教学的根本出路所在,也是实现高效数学教学的重要路径之一.所以在小学数学教学中教师要善于创设学习悬念、精于引导学习竞赛等,以此激发学生的学习需求,让他们更愿意投入数学探究活动之中.这样有利于助推平等的教学对话,让数学学习活动高效开展,让学生的数学素养得到更好的培养.
阅读是人类增长智慧、获取知识的重要方式,是一个国家、一个民族精神传承、文明发展的重要途径.今天的中国,已经将全民阅读提升到国家战略高度,而作为全民阅读基础的儿童阅读,成了学校教育的关键点.
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