摘 要：随着教育的发展，越来越多人意识到幼儿教育对孩子未来学习、发展的重要性，如何加强幼儿园教育成为当下幼儿教育的工作重心。在幼儿园教育中，游戏化教学是较为常见的教学方式，科学有效的游戏化教学能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿主动参与到游戏活动中，以幼儿天性好动的特点为教学基础，让幼儿在游戏中学习知识、技能，发挥其想象力和创新力，提高幼儿园教学质量。
　　关键词：幼儿园;科学;游戏化教学
　　中图分类号：G612
　　文献标识码：A

一、幼儿园游戏化教学中存在的问题

　　1.游戏化教学活动组织方式不当
　　幼儿园学生年龄太小，其自我控制能力明显欠缺，预防意外伤害的意识不足，在教学活动中，教师必须投入十二分的关注力，合理组织教学活动，在渗透知识的同时保证幼儿的人身安全。但在目前的幼儿园游戏化教学活动中，教师组织能力不甚理想，在游戏活动场景布置、游戏活动场面控制方面能力不足。游戏规则设置和场景布置欠缺不仅会危害幼儿身心健康，还会使教学内容难以渗透，制约整个游戏活动的进行[1]。而教师对场面控制能力不足，会让游戏活动陷入混乱中，没有适当引导和鼓励容易挫伤幼儿的游戏热情，失去游戏化教学活动的真正价值。
　　2.游戏与教学的联系性不强
　　在目前幼儿园教学中，教师没有正确认识到幼儿园教育的重要性，甚至有把幼儿园当托儿所的想法，在教学中更强调学生的感受，以不让幼儿哭闹为主。因此在教学中采取的游戏活动更倾向于幼儿玩乐，教学内容的渗透不足，幼儿在游戏过程中没有获得有效且明确的教育，游戏与教学的联系性不强。

二、科学有效的幼儿园游戏化教学实践策略

　　1.转变教学理念，尊重幼儿
　　为提升幼儿园游戏化教学的有效性，幼儿园教师应积极转变自身教学观念，尊重幼儿主体，在游戏化教学活动中发挥自身引导、辅助作用。此外，幼儿园教师要不断深入自身专业化发展，严格要求自身职业道德素质，学习先进、科学的教学方式开展教学工作。在幼儿园教学活动中，教师要尊重幼儿，以促进幼儿身心发展为目标展开教学，正确应用游戏化教学方式，促进幼儿全面发展。此外，幼儿园也应建立完善的教师考核制度，加强幼儿园管理[2]。
　　2.从幼儿角度考虑，合理选择游戏活动
　　在游戏化教学中，教师要尽量从幼儿的角度出发，观察、理解幼儿的兴趣所在，以幼儿的兴趣点设计游戏化教学活动，全方位满足体现幼儿的游戏自主权，激发幼儿的参与热情，让幼儿自觉遵守游戏规则。此外，教师要明确游戏活动的注意事项，并且在游戏过程中时时注意幼儿的行为和安全，并让幼儿逐渐形成自我保护的意识和习惯。另外，教师要合理控制课堂实践，充分把握游戏的时间，根据幼儿游戏有效教学效果，适当延长或缩短，这就要求教师要具有较强的控制能力，站在幼儿的角度合理安排游戏活动、游戏内容、游戏时间等，确保教学目标完成。
　　3.教师适时参与，营造轻松游戏氛围
　　在幼儿园游戏化教学中，教师要注重自身的引导和辅助作用，尽量不以成人思维和想法去控制幼儿，打击幼儿游戏的积极性。教师要抓住契机适时参与到游戏中，与幼儿做朋友、做游戏伙伴，建立亲密的师生关系，营造轻松自由的游戏氛围。
　　4.优化游戏评价机制
　　在幼兒园游戏化教学活动结束后，教师还应立即对开展的游戏活动进行总结点评，让幼儿们分享游戏心得，帮助幼儿深化游戏体验，将游戏中知识清晰直观化，加深幼儿的理解。教师要优化游戏评价机制，不仅教师自己要对游戏活动点评，还要让幼儿畅所欲言，注重说出自身心得和体会，此外教师评价要具有综合性，要从游戏活动结果、过程及幼儿取得的成就和问题等方面进行评价，总结游戏教学经验，发现其中不足，及时改进，提升游戏教学质量。
　　总之，在幼儿园教学中采取游戏化教学方法是必要的。教师要转变教学理念，尊重幼儿;从幼儿角度考虑，合理选择游戏活动;教师适时参与，营造轻松游戏氛围;优化游戏评价机制，深化幼儿游戏体验等，合理运用游戏化教学活动帮助幼儿逐渐形成良好行为习惯，锻炼身心，学习知识。

参考文献：

　　[1]马 晔.幼儿园游戏化教学策略探究[J].新课程（上旬刊），2017（10）：134.
　　[2]曹戈利.加强幼儿园课程游戏化教学的策略初探[J].考试周刊，2017（49）：176.