论文部分内容阅读
教育是社会进步与发展的传感器，随时传达并感应着时代发展和社会进步的脉搏。和谐教育把类主体作为教育的出发点和归属，是对当前主客关系下占有式个人主体性导致的教育诸多异化状态反思的结果，是人与自然、人与社会、人与人和谐相处的终极理念。和谐教育下类主体的尊重和重建是既有理论意义又有现实意义的真问题，是现实和未来教育价值的终极取向。