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随着科学技术与网络通信的迅猛发展,互联网在我国以锐不可当的态势进入了儿童的生活.北京市妇联发布的《2013年中国城市儿童生活形态报告》显示,4～6岁、7～9岁、10～12岁、13～16岁孩子的上网比例分别为52.6％、58.6％、77.1％和93.2％.
避免孩子陷入网络成瘾的死循环
【摘 要】
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随着科学技术与网络通信的迅猛发展,互联网在我国以锐不可当的态势进入了儿童的生活.北京市妇联发布的《2013年中国城市儿童生活形态报告》显示,4～6岁、7～9岁、10～12岁、13～16岁孩子的上网比例分别为52.6％、58.6％、77.1％和93.2％.
【机 构】
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首都师范大学学前教育学院
【出 处】
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父母必读
【发表日期】
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2022年1期
其他文献
很多父母都希望自己的孩子能写一手漂亮的字,“字如其人”,说的就是一个人写的字可以反映出他的一些特征.书法虽然是在写字,但又不仅仅是写字.其实,汉字中还有很多传统文化的奥义等待我们去发现.rn书法,就是写字吗?rn当然不是.很多人对书法有误解,一听学习书法,首先想到一个白胡子老爷爷的形象,然后就是在一张张纸上练习了成千上万次的横竖撇捺,枯燥,无趣.但事实并非如此,书法可以是轻松快乐的.我们的汉字不是简单抽象的符号,它的结构可以理解为一幅画,或者一个故事,“以书入画”是让孩子亲近汉字、学习书法的很好的方式.
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谦谦君子,温润如茶.学茶、识茶可以让人更知谦虚,知道一片小小的茶叶,承载着中国千年文明史.承载着无尽的美学和智慧.孩子不宜饮茶,他们泡好的每一杯茶都是奉给父母、老师或者客人的,这让他们更知奉献付出,而且能体会到这种付出的快乐与美好.
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建构区投放了一套全新的扭扭建构操作材料(主要通过螺丝把不同的材料拼装到一起),孩子们十分好奇,但是有些无从下手.rn指导游戏,示范玩法rn于是,我开始引导孩子们认识材料的名称和用途,并示范拼搭的方法.看到我不一会儿就拼出了“跷跷板”,孩子们都很兴奋.但到自己操作时,他们开始有些手足无措.第一次的扭扭建构拼搭是在我一步一步的指导下完成的.
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从今年1月1日起,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,这是我国首次就家庭教育进行专门立法,明确提出家庭教育以立德树人为根本任务,重视品格的培养.rn曾经提出“儿童发展的三颗种子”重要理论的发展心理学者陈会昌教授,近年来一直非常关注儿童的品格教育.为此,在《品格教育》专栏开设之初,我们特别邀请他为我们深度解读品格教育的重要意义.
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我认为美育就是一种创造美好生活的能力.而这种能力需要两个方面:一是要有美的需求,二是要会创造美.所以儿童美育也分为两个部分:一是保护儿童敏锐的感受力,二是培养创造美的能力.rn美,是带孩子去感受不同rn现代人们的很多心理疾病的起源都是因为人和自然之间关系的断裂.人能够感受到美,是人没有跟自然关系断裂的一个明显的标识.情商教育中有一个名词叫作自我觉知(self-awareness),也就是关于“我是谁?我要什么”的敏锐觉察.这里的“我”是“小我”,也是“大我”,是“我”和家庭、朋友之间的关系,是“我”和社会
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家长的困惑rn乐乐今年4岁,平时喜欢玩拼搭积木的游戏,已经可以独立完成拼搭积木的任务,但他总是下意识地喊妈妈帮忙:“妈妈,这个我不会弄.”“妈妈你帮我拼一下这个……”rn家园常沟通rn根据乐乐妈妈的反馈,老师发现在幼儿园乐乐也有类似的情况,经常向老师求助,比如剪纸时,会以不会用剪刀为由让老师帮忙.但如果老师鼓励他先自己试一试,他也很愿意尝试,而且剪得很好.所以,老师首先排除了乐乐在学习能力和动手能力方面的问题.
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运动可以强健体魄,磨炼意志,在运动中,可以培养起孩子追求卓越的精神,培养孩子团队协作的能力.其实,运动的重要性还远不仅于此.rn在运动中提升审美能力rn虽然说审美没有非常固定的标准,但真正的美一定要是健康、积极、阳光的.父母一定要明白,孩子的人格意识在青少年时期是最重要的培养阶段.为了让孩子们有强健的体魄、健康的人格,国家在体育运动方面是花了心思的,2022年北京冬奥会就是一个非常好的契机,国家就是希望通过号召孩子们参与冰雪运动,锻炼好身体,塑造健全的人格.体育强国,并不说希望我们在体育运动项目上可以有更
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家里来了3个人,是访问我的.事后,孩子告诉我:“我不认识他们.”rn我说:“我也不认识,但今天见过了,就由不认识变成认识了.”rn她表示同意,还说出了一番道理:“人一开始谁也不认识,只认识自己.”rn又是一句至理名言.这表明,小家伙的确已经有了相当明确的个体意识.rn她接着说:“我在幼儿园里认识了许多小朋友,你都不认识吧?!”口气不无自豪.rn我说:“是啊,以后你还会认识更多的人.每个人都有自己的朋友.”rn她问:“认识的人就是朋友吗?”rn我说:“那倒也不是,互相喜欢,才算是朋友.”rn她说:“我也这样
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感恩是什么?自古以来,无数思想家、哲学家赋予了感恩深刻且丰富的价值内涵.站在积极心理学的角度,感恩的内涵有什么不同,感恩的价值又体现在哪些方面,如何进行感恩教育……在与彭凯平教授的交流中,我们能一窥其中的究竟.rn感恩是一种积极的心理体验rn感恩是对自己曾经或现在拥有的事物的一种欣赏,是一种积极的心理体验,伴随而来的是温暖、积极的情绪,能认识到人与人之间是存在正向的、相互促进的关系的.
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