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英文原版影视是集视、听、说于一体的语言和文化载体，具有情境真实生动、语言丰富多样、语音纯正的特点，恰当地运用英语原版影视作为英语课堂的辅助资料，不仅能丰富了教学资源和教学手段，极大地提升学生学习英语的积极性，而且有利于学生在生动真实的语言环境中感受到地道的英语语音语调，获得语言知识并了解所学语言的运用环境，使学生能在轻松愉悦中提高英语综合运用能力，是提高英语水平的重要手段。
然而再好的方法途径也有它的局限性，再好的影视资源，如果不加以正确的引导和合理的运用也会显露它的弊端。也许有的影片一味追求视觉的刺激而忽略了语言的锤炼，也许有的影片题材远离学生生活，也许有的影片故事背景太复杂，学生无法领会，也许学生被紧张刺激的情节所吸引而忽略片中精彩的对白，不用心体会电影所表达的主题，又不思考电影的文化内涵、历史背景等，使观看电影流于形式，这样的原版影视观赏，要么只是看热闹，要么整个观看过程仅仅停留在对故事情节和内容的了解上，没有真正成为一个开放的语言学习过程。怎样使英美原版影视作品在教学中发挥出其无可比拟的优势，我在此就影视资源在英语课堂教学中的合理运用提几点建议。
1.认真选材，在众多的影视资源中选择制作精美、发音清晰的影片。电影是一门综合艺术，通过塑造具体生动的人物形象来反映生活的各个层面，借助个性化的人物原声语言来揭示人物的心理活动，展示人物的性格，所以影片语言是否清晰不仅对学生学习英语表达很重要，而且关系到学生能否理解整个作品。我认为刚开始时，所选影片最好具有中英文双语字幕。电影中英语的习惯用法与西方人的思维方式遍布其中，有些对话较难听懂，需要借助中英文字幕才能明白。开始时，可以借助汉语的思维方式理解英语，边思考边背诵，一段时间后，应考虑直接使用英语思维模式理解影片。在学生掌握一定的基础和方法，有了一定的积累后，要考虑使用纯英文字幕的影片，培养学生用英语思维的习惯。
2.在众多的影视资源中选择主题和内容制作都适合学生的年龄特点并受到广泛喜爱的影片。英语影片的主题包罗万象。就类型而言，电影有历史传记片（1egend-based films）、音乐歌舞片（musical）、科幻片（sci-fi films）、动作片（action）、惊险悬念片（thriller）、西部片（Western）、公路片（road films）等，就主题而言有爱情（romance）、社会伦理片（ethical films）、校园生活片（campus films）、战争片（war films）及童话传说（tales）、人与自然（man and the nature）等主题的影片等。我们可以根据需要选择题材贴近学生生活的电影。研究表明，第二语言的学习效果与情感因素密切相关，因此我们要考虑选择使学生们感兴趣的主题的影片，并能在这个主题上让学生们的情操或人生观得到良好的陶冶。我觉得像前面提到过的几部片子例如“The Million Pound Note”（《百万英磅》）、“Gone with the Wind”（《乱世佳人》）、“A Beautiful Mind”（《美丽心灵》），还有“The Lion King”（《狮子王》）、“Schindler’s List”（《辛德勒的名单》）、“E.T.the Extra-Terrestrial”（《e.t.外星人》），“The Island”（《逃出克隆岛》）等，无论从故事背景上还是情节处理上亦或是人物的性格特点及表现这些特点的语言方面都堪称经典，给了学生莫大的语言、文化和艺术的享受和熏陶。
3.重视课前的准备工作，让学生充分了解与影片相关的历史背景知识和民族文化蕴含。如果学生们没有一定的英美文化及历史知识铺垫，就很难真正地理解一些优秀的影视作品所蕴藏的更深刻的思想和意义，就很难领会到影片中语言的幽默和精彩，也就很难真正掌握英语这门语言。另外，要重视中西方的文化差异，无论是在情节发展，还是在人物关系变化上，欧美英语电影中都存在很多与中式思维、中式逻辑不同的地方，即通过语言表达出来的文化差异。这种差异不能仅仅通过语言分析加以理解，需要我们对中西方文化差异，尤其是英美文化的独特之处加以了解。所以有些西方文化背景和习俗，应该在影片观赏前就有所交代，而有的可在观赏过程中在必要的地方暂停放映、讲解语言及文化背景知识等内容。
4.教师在教学中组织观赏英文原版影视时，根据教学环节和学生实际观赏能力的需要，可采用一些不同的操作方法，例如：①通篇放映：预选将准备好的一些全篇理解性问题向学生提出，之后可将影片整段播映，学生边看边寻找问题的答案。②分段放映：教师可在必要的地方暂停进行详细的讲解或必要的提问，以解决一些更细节的语言交际或文化知识问题。③重复放映：对于一些需要学生重点掌握的知识或对话，可以重复放映让学生模仿或者表演，这个办法也一样可以运用在一些较难的片段，以达到帮助学生理解的目的。例如正像前面提到，在观看影片“The Million Pound Note”时，就应该重复放映出现在英语教材必修3课本第三单元“The Million Pound Bank Note”中的两个片段，并组织学生理解、讨论、模仿、表演。把课文中出现的两个章节融入到整个故事里来理解，又从整个故事里脱离出来细细品味、细细欣赏、细细学习，在真实的语境中学习语言运用语言又让知识得以进一步的延伸。此外，教师还可以设置符合学生实际水平的学习目标，并在这个目标的指引下，根据剧情发展设置观前及观后思考题和练习，并给出关键词指导学生概括和复述故事梗概。
5.作为影视观赏课的延伸，我们还可以让学生一起摘录出影片中你最喜欢的精彩语句。例如：
《乱世佳人》“Tomorrow is another day.”译文：明天又是新的一天。
《阿甘正传》“Life is like a box of chocolates：you never know what you’re gonna get.”译文：生活就像一盒巧克力：你永远不知道你会得到什么。
《绿野仙踪》“There’s no place like home.”译文：世界上再没有地方像家一样。
《狮子王》Look，Simba，everything the light touches is our kingdom.译文：辛巴，你看，阳光所照到的一切都是我们的国度。
《狮子王》Everything you see exists together in a delicate balance.译文：世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存。
《狮子王》 I laugh in the face of danger.译文：越危险就越合我心意。
……
这些精彩的语句，有的幽默，有的经典，有的富含人生哲理，有的文采飞扬，由老师和同学们一起从影片中挖掘出来，既增加了课堂的趣味性，也加深了对影片语言文化的理解，而且这些话语读起来朗朗上口，很容易背诵，在不知不觉中增强了学生们的语言积累和输出能力。
此外，英美原版影视片中有很多经典插曲，欣赏并学唱这些歌曲不也是一种非常趣味而有效的英语学习手段吗？
与其它教学手段相比，利用英文原版影视融入教学，能为学生创设出生动真实的语言学习情境，为学生深刻理解、切实掌握、灵活运用英语语言创设了有利的氛围，不但是一种寓教于乐的好方法，更是提高学生综合运用英语语言能力的有效途径，而且影视资源信息量大、题材广阔，只要恰当地加以利用，其在外语教学上一定会展现出越来越强的优势。
然而再好的方法途径也有它的局限性，再好的影视资源，如果不加以正确的引导和合理的运用也会显露它的弊端。也许有的影片一味追求视觉的刺激而忽略了语言的锤炼，也许有的影片题材远离学生生活，也许有的影片故事背景太复杂，学生无法领会，也许学生被紧张刺激的情节所吸引而忽略片中精彩的对白，不用心体会电影所表达的主题，又不思考电影的文化内涵、历史背景等，使观看电影流于形式，这样的原版影视观赏，要么只是看热闹，要么整个观看过程仅仅停留在对故事情节和内容的了解上，没有真正成为一个开放的语言学习过程。怎样使英美原版影视作品在教学中发挥出其无可比拟的优势，我在此就影视资源在英语课堂教学中的合理运用提几点建议。
1.认真选材，在众多的影视资源中选择制作精美、发音清晰的影片。电影是一门综合艺术，通过塑造具体生动的人物形象来反映生活的各个层面，借助个性化的人物原声语言来揭示人物的心理活动，展示人物的性格，所以影片语言是否清晰不仅对学生学习英语表达很重要，而且关系到学生能否理解整个作品。我认为刚开始时，所选影片最好具有中英文双语字幕。电影中英语的习惯用法与西方人的思维方式遍布其中，有些对话较难听懂，需要借助中英文字幕才能明白。开始时，可以借助汉语的思维方式理解英语，边思考边背诵，一段时间后，应考虑直接使用英语思维模式理解影片。在学生掌握一定的基础和方法，有了一定的积累后，要考虑使用纯英文字幕的影片，培养学生用英语思维的习惯。
2.在众多的影视资源中选择主题和内容制作都适合学生的年龄特点并受到广泛喜爱的影片。英语影片的主题包罗万象。就类型而言，电影有历史传记片（1egend-based films）、音乐歌舞片（musical）、科幻片（sci-fi films）、动作片（action）、惊险悬念片（thriller）、西部片（Western）、公路片（road films）等，就主题而言有爱情（romance）、社会伦理片（ethical films）、校园生活片（campus films）、战争片（war films）及童话传说（tales）、人与自然（man and the nature）等主题的影片等。我们可以根据需要选择题材贴近学生生活的电影。研究表明，第二语言的学习效果与情感因素密切相关，因此我们要考虑选择使学生们感兴趣的主题的影片，并能在这个主题上让学生们的情操或人生观得到良好的陶冶。我觉得像前面提到过的几部片子例如“The Million Pound Note”（《百万英磅》）、“Gone with the Wind”（《乱世佳人》）、“A Beautiful Mind”（《美丽心灵》），还有“The Lion King”（《狮子王》）、“Schindler’s List”（《辛德勒的名单》）、“E.T.the Extra-Terrestrial”（《e.t.外星人》），“The Island”（《逃出克隆岛》）等，无论从故事背景上还是情节处理上亦或是人物的性格特点及表现这些特点的语言方面都堪称经典，给了学生莫大的语言、文化和艺术的享受和熏陶。
3.重视课前的准备工作，让学生充分了解与影片相关的历史背景知识和民族文化蕴含。如果学生们没有一定的英美文化及历史知识铺垫，就很难真正地理解一些优秀的影视作品所蕴藏的更深刻的思想和意义，就很难领会到影片中语言的幽默和精彩，也就很难真正掌握英语这门语言。另外，要重视中西方的文化差异，无论是在情节发展，还是在人物关系变化上，欧美英语电影中都存在很多与中式思维、中式逻辑不同的地方，即通过语言表达出来的文化差异。这种差异不能仅仅通过语言分析加以理解，需要我们对中西方文化差异，尤其是英美文化的独特之处加以了解。所以有些西方文化背景和习俗，应该在影片观赏前就有所交代，而有的可在观赏过程中在必要的地方暂停放映、讲解语言及文化背景知识等内容。
4.教师在教学中组织观赏英文原版影视时，根据教学环节和学生实际观赏能力的需要，可采用一些不同的操作方法，例如：①通篇放映：预选将准备好的一些全篇理解性问题向学生提出，之后可将影片整段播映，学生边看边寻找问题的答案。②分段放映：教师可在必要的地方暂停进行详细的讲解或必要的提问，以解决一些更细节的语言交际或文化知识问题。③重复放映：对于一些需要学生重点掌握的知识或对话，可以重复放映让学生模仿或者表演，这个办法也一样可以运用在一些较难的片段，以达到帮助学生理解的目的。例如正像前面提到，在观看影片“The Million Pound Note”时，就应该重复放映出现在英语教材必修3课本第三单元“The Million Pound Bank Note”中的两个片段，并组织学生理解、讨论、模仿、表演。把课文中出现的两个章节融入到整个故事里来理解，又从整个故事里脱离出来细细品味、细细欣赏、细细学习，在真实的语境中学习语言运用语言又让知识得以进一步的延伸。此外，教师还可以设置符合学生实际水平的学习目标，并在这个目标的指引下，根据剧情发展设置观前及观后思考题和练习，并给出关键词指导学生概括和复述故事梗概。
5.作为影视观赏课的延伸，我们还可以让学生一起摘录出影片中你最喜欢的精彩语句。例如：
《乱世佳人》“Tomorrow is another day.”译文：明天又是新的一天。
《阿甘正传》“Life is like a box of chocolates：you never know what you’re gonna get.”译文：生活就像一盒巧克力：你永远不知道你会得到什么。
《绿野仙踪》“There’s no place like home.”译文：世界上再没有地方像家一样。
《狮子王》Look，Simba，everything the light touches is our kingdom.译文：辛巴，你看，阳光所照到的一切都是我们的国度。
《狮子王》Everything you see exists together in a delicate balance.译文：世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存。
《狮子王》 I laugh in the face of danger.译文：越危险就越合我心意。
……
这些精彩的语句，有的幽默，有的经典，有的富含人生哲理，有的文采飞扬，由老师和同学们一起从影片中挖掘出来，既增加了课堂的趣味性，也加深了对影片语言文化的理解，而且这些话语读起来朗朗上口，很容易背诵，在不知不觉中增强了学生们的语言积累和输出能力。
此外，英美原版影视片中有很多经典插曲，欣赏并学唱这些歌曲不也是一种非常趣味而有效的英语学习手段吗？
与其它教学手段相比，利用英文原版影视融入教学，能为学生创设出生动真实的语言学习情境，为学生深刻理解、切实掌握、灵活运用英语语言创设了有利的氛围，不但是一种寓教于乐的好方法，更是提高学生综合运用英语语言能力的有效途径，而且影视资源信息量大、题材广阔，只要恰当地加以利用，其在外语教学上一定会展现出越来越强的优势。