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【摘 要】军队院校作为国家高等教育的重要组成部分，必须主动适应时代要求，自觉把提高人才培养质量作为院校改革发展最核心、最紧要的任务来抓。如何培养当代军队所需的军事人才，实现军队现代化建设跨越式发展，是军队院校教学管理模式面临的新挑战。本文从军队院校教学管理模式的新形势分析出发，对此做了思考研究。
【关键词】新形势 军队院校 教学管理模式
【中图分类号】E251.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0081－02
军队院校作为国家高等教育的重要组成部分，必须主动适应时代要求，自觉把提高人才培养质量作为院校改革发展最核心最紧要的任务来抓。因而在我军现代化进程不断推进的新形势下，如何培养当代军队所需的军事人才，实现军队现代化建设跨越式发展，是军队院校教学管理模式面临的新挑战。
一、军队院校教学管理模式面临的新形势
1．国际格局深刻调整，我国现代化建设站在新的历史起点上。
国际格局继续深刻调整，如何更好地掌握发展主动权，对我国军事和国防力量提出了新要求。随着我们发展的步伐不断加快、融入世界的程度日益加深，一方面发展空间会越来越大，发展机遇会越来越多，另一方面受到的外部牵制和阻力也会越来越大，遇到的风险和挑战也会越来越多。我们的国防力量能否适应这种国际局势的变化，更好的保护国家，维护世界和平，要求有政治、文化、军事素质过硬的复合型、应用型军事人才不断涌现，其中军队院校发挥着重要的作用。对人才培养目标、培养模式、教学管理、运行机制都要求与时俱进，科学发展。
2．军事院校体制编制调整，培养目标要适应时代变化。
新型军事院校体系的调整要求教学管理模式进行改变。传统的军事院校长期划分为指挥院校和工程技术院校两大类，指挥院校实行初、中、高三级培训，专业技术院校实行中等、高等两级培训的体制。在2003年举行的第十五次全军院校会议上，打破了这种已经施行50多年的军校体系结构。新型院校体系与以往最显著的差别是，将指挥和工程技术两类院校调整为学历教育和任职教育两类院校。实行生长干部学历教育、干部任职教育分别由学历教育院校和任职教育院校承担，建立学历教育和任职教育相分离的体系，有利于发挥两类院校的各自优势，办出特色、办出水平。针对军队院校改革发展的大政方针，各院校的教学管理模式必须进行调整。
3．科学技术飞速发展，技术革新带来变化。
现代信息科学技术迅猛发展，信息化正在构造新世纪经济发展和社会活动的新平台，军队院校的教学、科研和为部队服务的功能都面临着严峻的挑战。学员思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，那么目前军队院校教育观念和人才培养模式相对落后，内容方法比较陈旧，教育体制机制不活，教育质量和水平还不够高的现状急需改变，如何建立以部队岗位任职为导向，明确发展定位和方向，关注能力培养，强调实践环节，突出军人职业素养的教学管理模式成为亟待解决的问题。
二、新形势下军队院校教学管理模式的思考
1．坚持正确政治方向，转变教学管理理念。
在军队院校的教育工作中，一定要坚持正确的政治方向，要确立与科学发展观要求相适应的科学思维方法，坚持“以人文本”，树立科学、先进、规范的教学管理理念。所谓科学，是指教学管理理念要符合教育教学规律，充分关注教学是一种复杂的精神劳动的特点，注重教员与学员的个性化特征。无论是制定人才培养方案，还是教学组织过程的安排，都要经常性地问为什么，怎么办，如何做，逐步深化对教育教学规律的认知感，敬畏感。先进是指教学管理理念要符合时代的要求，要以教员和学员为本。当下的军队高等教育，除了重视课堂教学外，更要注重实践性课程；除了重视学术性训练之外，更要关注动手能力和创新精神的培养。规范是指教学管理理念要有一系列的文本制度作为依据、支撑，对于不成熟的工作方案可以先试行或暂行，经过实践检验不断修正完善，出台正式政策加以规范化，要使教学管理工作者能够议事有规章，决策有依据，工作有程序。
2．创新体制机制建设，改进教育培训手段。
创新体制机制，不断提高理论研究工作科学化水平；完善课题立项机制，引导和推动理论研究深入开展；完善学术交流机制，切实提高科研水平；完善评价激励机制，科学组织优秀成果评选活动；完善理论成果转化机制，不断推出更多高质量的科研推广应用和为部队服务的对策报告。坚持理论联系实际，创新教育培训内容，紧密结合部队实际，将部队实际工作中的好方法、新思路及时应用于教学工作中，提高教学内容的针对性和时效性是军队院校教育教学创新的关键。根据新的军队院校编制体制调整，要借助现代信息技术手段，构建一体化教学训练系统，充分运用现代技术对现有校园网络进行优化整合，对网络基础设施和终端设备进行升级改造，实现教学网络化、可视化和远程化，为信息化教学提供“资源丰富、通畅快捷、功能完善、安全可靠”的信息网络平台，依据数据库格式标准和信息传输协议，建立安全畅通的信息传输通信网络，实现教学资源最大化、最优化、最新化。与部队合作，建立校外教学站，为部队提供“量身定做”的培训课程，同时还可积极结合专业教学进程，加大模拟器材研制力度，加强系列模拟训练软件开发，实时生成各种模拟训练环境，使理论教学和实践训练配套进行，不断提升教学训练效益。
3．完善教学管理制度，加强人才队伍建设。
教学管理是管理者根据院校特点和教学任务，依据教学客观规律，按照一定目标、原则、程序和方法，为实现人才培养目标，提高教学质量和效益，对教学工作进行科学的计划、组织、指挥、协调和控制的过程。完善教学管理机制决定着院校教学工作、科研工作的发展方向和质量程度，是院校各项管理中最活泼的因素，是院校提高教学质量的基础保证，是和谐教学关系的重要手段。可以借鉴地方院校教学模式，在教学工作中推广研讨式、双讲式、案例式、情节模拟式等教学方法，提高学员学习的主动性和积极性。第一，整合与开发课程资源。随着部队教育转型的深入发展，部分教材内容与部队新的需求不吻合、不配套的问题日益凸显，军队院校教育管理应广泛采取联合运作，引进课程和师资，积极为教员争取到部队相应岗位代职机会，与军内外一些著名机构合作，有计划、有重点地引入优秀的培训课程和科目，努力提高课程的时效性、针对性和科学性。第二，整合与开发师资资源。人才是政事之本，也是兴军强军之本，教学质量好不好、高不高，关键在于一线的教员，必须要有高水平的师资队伍做支撑。按照“学术水平+表达能力+讲课素质”的标准，构建一个结构合理、规模适当、动态调整、水平高超的教员师资库，建立教学队伍的培训提高机制，落实好见习、代职制度，优化教学队伍的选拔机制，区别对待不同学术背景的系室要求，灵活应对不同专业技术人员的诉求，创造一个积极向上、团结协作、和谐发展的工作氛围。
军队院校高等教育是一个长期的、内涵与外延不断丰富的过程，军队院校教学管理必须牢固树立人才战略思想，开拓思维，兼收并蓄，进一步调整和完善军队院校学历教育和任职教育体系，使之更加适应军队现代化建设和未来战争的需要，努力为我军培养更多高素质的新型军事人才。
参考文献
1 王德侠、王捷.军校教学管理机制研究与实践初探［J］.吉林教育，2011（25）
2 张超金、代俊红、张欣.论高校教学管理的规范与创新［J］.科技资讯，2011（33）
3 李艺.创新军队院校继续教育教学管理工作之管见［J］.求实，2011（S2）
【关键词】新形势 军队院校 教学管理模式
【中图分类号】E251.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0081－02
军队院校作为国家高等教育的重要组成部分，必须主动适应时代要求，自觉把提高人才培养质量作为院校改革发展最核心最紧要的任务来抓。因而在我军现代化进程不断推进的新形势下，如何培养当代军队所需的军事人才，实现军队现代化建设跨越式发展，是军队院校教学管理模式面临的新挑战。
一、军队院校教学管理模式面临的新形势
1．国际格局深刻调整，我国现代化建设站在新的历史起点上。
国际格局继续深刻调整，如何更好地掌握发展主动权，对我国军事和国防力量提出了新要求。随着我们发展的步伐不断加快、融入世界的程度日益加深，一方面发展空间会越来越大，发展机遇会越来越多，另一方面受到的外部牵制和阻力也会越来越大，遇到的风险和挑战也会越来越多。我们的国防力量能否适应这种国际局势的变化，更好的保护国家，维护世界和平，要求有政治、文化、军事素质过硬的复合型、应用型军事人才不断涌现，其中军队院校发挥着重要的作用。对人才培养目标、培养模式、教学管理、运行机制都要求与时俱进，科学发展。
2．军事院校体制编制调整，培养目标要适应时代变化。
新型军事院校体系的调整要求教学管理模式进行改变。传统的军事院校长期划分为指挥院校和工程技术院校两大类，指挥院校实行初、中、高三级培训，专业技术院校实行中等、高等两级培训的体制。在2003年举行的第十五次全军院校会议上，打破了这种已经施行50多年的军校体系结构。新型院校体系与以往最显著的差别是，将指挥和工程技术两类院校调整为学历教育和任职教育两类院校。实行生长干部学历教育、干部任职教育分别由学历教育院校和任职教育院校承担，建立学历教育和任职教育相分离的体系，有利于发挥两类院校的各自优势，办出特色、办出水平。针对军队院校改革发展的大政方针，各院校的教学管理模式必须进行调整。
3．科学技术飞速发展，技术革新带来变化。
现代信息科学技术迅猛发展，信息化正在构造新世纪经济发展和社会活动的新平台，军队院校的教学、科研和为部队服务的功能都面临着严峻的挑战。学员思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，那么目前军队院校教育观念和人才培养模式相对落后，内容方法比较陈旧，教育体制机制不活，教育质量和水平还不够高的现状急需改变，如何建立以部队岗位任职为导向，明确发展定位和方向，关注能力培养，强调实践环节，突出军人职业素养的教学管理模式成为亟待解决的问题。
二、新形势下军队院校教学管理模式的思考
1．坚持正确政治方向，转变教学管理理念。
在军队院校的教育工作中，一定要坚持正确的政治方向，要确立与科学发展观要求相适应的科学思维方法，坚持“以人文本”，树立科学、先进、规范的教学管理理念。所谓科学，是指教学管理理念要符合教育教学规律，充分关注教学是一种复杂的精神劳动的特点，注重教员与学员的个性化特征。无论是制定人才培养方案，还是教学组织过程的安排，都要经常性地问为什么，怎么办，如何做，逐步深化对教育教学规律的认知感，敬畏感。先进是指教学管理理念要符合时代的要求，要以教员和学员为本。当下的军队高等教育，除了重视课堂教学外，更要注重实践性课程；除了重视学术性训练之外，更要关注动手能力和创新精神的培养。规范是指教学管理理念要有一系列的文本制度作为依据、支撑，对于不成熟的工作方案可以先试行或暂行，经过实践检验不断修正完善，出台正式政策加以规范化，要使教学管理工作者能够议事有规章，决策有依据，工作有程序。
2．创新体制机制建设，改进教育培训手段。
创新体制机制，不断提高理论研究工作科学化水平；完善课题立项机制，引导和推动理论研究深入开展；完善学术交流机制，切实提高科研水平；完善评价激励机制，科学组织优秀成果评选活动；完善理论成果转化机制，不断推出更多高质量的科研推广应用和为部队服务的对策报告。坚持理论联系实际，创新教育培训内容，紧密结合部队实际，将部队实际工作中的好方法、新思路及时应用于教学工作中，提高教学内容的针对性和时效性是军队院校教育教学创新的关键。根据新的军队院校编制体制调整，要借助现代信息技术手段，构建一体化教学训练系统，充分运用现代技术对现有校园网络进行优化整合，对网络基础设施和终端设备进行升级改造，实现教学网络化、可视化和远程化，为信息化教学提供“资源丰富、通畅快捷、功能完善、安全可靠”的信息网络平台，依据数据库格式标准和信息传输协议，建立安全畅通的信息传输通信网络，实现教学资源最大化、最优化、最新化。与部队合作，建立校外教学站，为部队提供“量身定做”的培训课程，同时还可积极结合专业教学进程，加大模拟器材研制力度，加强系列模拟训练软件开发，实时生成各种模拟训练环境，使理论教学和实践训练配套进行，不断提升教学训练效益。
3．完善教学管理制度，加强人才队伍建设。
教学管理是管理者根据院校特点和教学任务，依据教学客观规律，按照一定目标、原则、程序和方法，为实现人才培养目标，提高教学质量和效益，对教学工作进行科学的计划、组织、指挥、协调和控制的过程。完善教学管理机制决定着院校教学工作、科研工作的发展方向和质量程度，是院校各项管理中最活泼的因素，是院校提高教学质量的基础保证，是和谐教学关系的重要手段。可以借鉴地方院校教学模式，在教学工作中推广研讨式、双讲式、案例式、情节模拟式等教学方法，提高学员学习的主动性和积极性。第一，整合与开发课程资源。随着部队教育转型的深入发展，部分教材内容与部队新的需求不吻合、不配套的问题日益凸显，军队院校教育管理应广泛采取联合运作，引进课程和师资，积极为教员争取到部队相应岗位代职机会，与军内外一些著名机构合作，有计划、有重点地引入优秀的培训课程和科目，努力提高课程的时效性、针对性和科学性。第二，整合与开发师资资源。人才是政事之本，也是兴军强军之本，教学质量好不好、高不高，关键在于一线的教员，必须要有高水平的师资队伍做支撑。按照“学术水平+表达能力+讲课素质”的标准，构建一个结构合理、规模适当、动态调整、水平高超的教员师资库，建立教学队伍的培训提高机制，落实好见习、代职制度，优化教学队伍的选拔机制，区别对待不同学术背景的系室要求，灵活应对不同专业技术人员的诉求，创造一个积极向上、团结协作、和谐发展的工作氛围。
军队院校高等教育是一个长期的、内涵与外延不断丰富的过程，军队院校教学管理必须牢固树立人才战略思想，开拓思维，兼收并蓄，进一步调整和完善军队院校学历教育和任职教育体系，使之更加适应军队现代化建设和未来战争的需要，努力为我军培养更多高素质的新型军事人才。
参考文献
1 王德侠、王捷.军校教学管理机制研究与实践初探［J］.吉林教育，2011（25）
2 张超金、代俊红、张欣.论高校教学管理的规范与创新［J］.科技资讯，2011（33）
3 李艺.创新军队院校继续教育教学管理工作之管见［J］.求实，2011（S2）