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【摘 要】微课是近几年随着网络技术以及计算机、智能手机的广泛应用而发展起来的，以简短、小容量的视频为载体，针对某一个知识点进行教学的一种新型的教学模式。本文充分利用微课的优势，以起动机检修这一项目的教学为例，将微课应用到汽修专业课程的教学当中，并将应用的过程进行记录分析，证明了微课在汽修专业教学中的实际作用。
【关键词】微课；汽车维修；教学方法
一、微课的概念和特点
微课是近几年随着网络技术以及计算机、智能手机的广泛应用而发展起来的，主要是以简短、小容量的视频为载体，针对某一个知识点进行教学的一种新型的教学模式。微课具有以下几个特点：
1、视频时间短；使学生可以在短时间内完成一个知识点的学习，避免了时间过长引起的注意力不集中。
2、内容精、简；微课视频是针对一个知识点的，并且是直观显示，这使得教学内容更加突出、易懂。
3、课上课下均可使用；因为每个微课容量较小，学生可以轻松的放在手机上或者其他播放媒体上学习。
二、微课在汽修专业应用的优势
（一）使理论知识简化
汽修专业是综合应用物理、化学、数学等基础学科的应用性专业，在学习汽车基本理论时要用到很多理论知识，比如电磁感应、电化学反应等，这些理论知识对于学生是非常有难度的。同时，汽车自身的工作原理，比如发动机工作过程、整流器工作原理等也是有一定的难度的。采用微课的形式进行教学，可以将这些理论知识分解成若干个知识點，然后将其拍摄成实验视频，比如将电磁感应实验拍摄成小视频，这样学生理解起来就简单多了。
（二）实操演示效果好
汽修专业实践操作多，但是在课上进行演示操作时，可能因为同学之间或者车体等障碍物的遮挡，导致部分同学无法看清演示，影响学习效果。
采用微课视频，可以将在最佳位置拍摄的演示操作进行展示，在让每个同学都能看到演示的同时还可以将易被忽略的关键步骤展现出来，增强效果。
三、微课在讲解起动系统的检修中的应用
（一）微课教学在本项目中的应用意义
起动系统的检修这个项目的技能目标是要学生掌握起动系统的故障检测及排除方法。要想完成这个目标，必须要让学生明白起动系统的工作过程，明白起动机的工作原理以及控制方式在讲解以上内容时，必然要用到电和磁的相关知识，比如励磁绕组通电产生磁场、通电导线在磁场中受力等基础理论知识。这对于初中起点的同学来说理解起来是非常有难度的。
如果在课堂上采用做实验的方式进行讲解，一方面会将展示效果会受到实验设备的制约和影响，如果设备较小，效果可能并不明显，甚至不具备做以上实验的条件；另一方面，作为起动机原理学习的基础知识，只是为了方便理解而学，并不是教学重点，如果全部通过实验验证，必然会导致准备时间过长，甚至转移学生学习兴趣，影响重点内容的学习。
基于以上考虑，对于磁生电、通电导线在磁场中受到力的作用这两个基本理论，在教学中采用微课的形式给学生讲解，使学生在较短的时间内即了解这两种物理现象，这对于理解起动机的原理将有很大的帮助。
除了基础理论的学习外，起动机构造原理方面存在的吸力开关、换向器、起动继电器的工作原理也是教学的重点、难点，这些知识点也可以采用微视频的形式进行讲解。另外，起动机的检测过程也可以通过微课进行展示。这样可以使学生更加直观的学习。
（二）微课应用过程
首先，挑选出需要用微课展示的知识点。在本项目中，需要用微课展示的知识点有电磁铁的工作过程、磁场力的展示、电枢的工作、吸力开关的工作、继电器的工作过程、电枢的检测过程、吸力开关的检测过程等七个。
其次，拍摄制作或下载相关的微课。在制作微课时应结合动画等多媒体技术，使视频简单易懂。这方面的资源有些也可在网上下载到。
再次，将微课融入教学过程，成为一体化课堂的一部分。因为每一个微课只是一个知识点，在教学中就需要将其融入课堂，与老师的讲解、学生的实际操作进行结合。针对起动机检修这个项目可以采用以下过程进行讲授：
在导入课程之后，首先让学生动手将起动机进行分解，让学生观察起动机的内部结构，激起学生的学习兴趣。当学生产生疑问之后，讲解励磁绕组的作用，在此播放电器铁的工作过程这个微视频。
当同学理解了磁场的产生原因后播放磁场力的展示这个微课，让学生明白原来电线是可以在磁场中受力的。然后让学生在这个基础上思考起动机是怎么工作的。在学生思考后，播放电枢的工作过程，为学生解答心中的疑问。至此，起动机通电能转的原因基本讲解清楚。在此基础上再播放微课吸力开关的工作过程，就可以将起动机整个工作原理讲解清楚。
在讲解了工作原理后，进入到起动机检测维修环节。在这个环节，可以采用播放一个检修微课，便让学生模仿操作，在实践中发现问题统一纠正的方式进行。
（三）效果总结
采用微课教学之后，学生的学习兴趣得以提高，学生更加容易的理解理论知识，课堂效果较好，并且学生可以在课下在手机上进行轻松的复习，使得教学效果显著提高。在进行对比教学实验后发现，采用微课教学的班级，课堂掌握率明显提高。
四、微课教学存在的不足
微课在拍摄制作过程中难度较大，耗时耗力，课前准备时间太长，影响了老师采用的积极性。并且微视频在制作中需要的计算机技术比较专业，使得一般的老师很难制作符合自己需求的视频，影响了该教学方法的进一步的推广。
【关键词】微课；汽车维修；教学方法
一、微课的概念和特点
微课是近几年随着网络技术以及计算机、智能手机的广泛应用而发展起来的，主要是以简短、小容量的视频为载体，针对某一个知识点进行教学的一种新型的教学模式。微课具有以下几个特点：
1、视频时间短；使学生可以在短时间内完成一个知识点的学习，避免了时间过长引起的注意力不集中。
2、内容精、简；微课视频是针对一个知识点的，并且是直观显示，这使得教学内容更加突出、易懂。
3、课上课下均可使用；因为每个微课容量较小，学生可以轻松的放在手机上或者其他播放媒体上学习。
二、微课在汽修专业应用的优势
（一）使理论知识简化
汽修专业是综合应用物理、化学、数学等基础学科的应用性专业，在学习汽车基本理论时要用到很多理论知识，比如电磁感应、电化学反应等，这些理论知识对于学生是非常有难度的。同时，汽车自身的工作原理，比如发动机工作过程、整流器工作原理等也是有一定的难度的。采用微课的形式进行教学，可以将这些理论知识分解成若干个知识點，然后将其拍摄成实验视频，比如将电磁感应实验拍摄成小视频，这样学生理解起来就简单多了。
（二）实操演示效果好
汽修专业实践操作多，但是在课上进行演示操作时，可能因为同学之间或者车体等障碍物的遮挡，导致部分同学无法看清演示，影响学习效果。
采用微课视频，可以将在最佳位置拍摄的演示操作进行展示，在让每个同学都能看到演示的同时还可以将易被忽略的关键步骤展现出来，增强效果。
三、微课在讲解起动系统的检修中的应用
（一）微课教学在本项目中的应用意义
起动系统的检修这个项目的技能目标是要学生掌握起动系统的故障检测及排除方法。要想完成这个目标，必须要让学生明白起动系统的工作过程，明白起动机的工作原理以及控制方式在讲解以上内容时，必然要用到电和磁的相关知识，比如励磁绕组通电产生磁场、通电导线在磁场中受力等基础理论知识。这对于初中起点的同学来说理解起来是非常有难度的。
如果在课堂上采用做实验的方式进行讲解，一方面会将展示效果会受到实验设备的制约和影响，如果设备较小，效果可能并不明显，甚至不具备做以上实验的条件；另一方面，作为起动机原理学习的基础知识，只是为了方便理解而学，并不是教学重点，如果全部通过实验验证，必然会导致准备时间过长，甚至转移学生学习兴趣，影响重点内容的学习。
基于以上考虑，对于磁生电、通电导线在磁场中受到力的作用这两个基本理论，在教学中采用微课的形式给学生讲解，使学生在较短的时间内即了解这两种物理现象，这对于理解起动机的原理将有很大的帮助。
除了基础理论的学习外，起动机构造原理方面存在的吸力开关、换向器、起动继电器的工作原理也是教学的重点、难点，这些知识点也可以采用微视频的形式进行讲解。另外，起动机的检测过程也可以通过微课进行展示。这样可以使学生更加直观的学习。
（二）微课应用过程
首先，挑选出需要用微课展示的知识点。在本项目中，需要用微课展示的知识点有电磁铁的工作过程、磁场力的展示、电枢的工作、吸力开关的工作、继电器的工作过程、电枢的检测过程、吸力开关的检测过程等七个。
其次，拍摄制作或下载相关的微课。在制作微课时应结合动画等多媒体技术，使视频简单易懂。这方面的资源有些也可在网上下载到。
再次，将微课融入教学过程，成为一体化课堂的一部分。因为每一个微课只是一个知识点，在教学中就需要将其融入课堂，与老师的讲解、学生的实际操作进行结合。针对起动机检修这个项目可以采用以下过程进行讲授：
在导入课程之后，首先让学生动手将起动机进行分解，让学生观察起动机的内部结构，激起学生的学习兴趣。当学生产生疑问之后，讲解励磁绕组的作用，在此播放电器铁的工作过程这个微视频。
当同学理解了磁场的产生原因后播放磁场力的展示这个微课，让学生明白原来电线是可以在磁场中受力的。然后让学生在这个基础上思考起动机是怎么工作的。在学生思考后，播放电枢的工作过程，为学生解答心中的疑问。至此，起动机通电能转的原因基本讲解清楚。在此基础上再播放微课吸力开关的工作过程，就可以将起动机整个工作原理讲解清楚。
在讲解了工作原理后，进入到起动机检测维修环节。在这个环节，可以采用播放一个检修微课，便让学生模仿操作，在实践中发现问题统一纠正的方式进行。
（三）效果总结
采用微课教学之后，学生的学习兴趣得以提高，学生更加容易的理解理论知识，课堂效果较好，并且学生可以在课下在手机上进行轻松的复习，使得教学效果显著提高。在进行对比教学实验后发现，采用微课教学的班级，课堂掌握率明显提高。
四、微课教学存在的不足
微课在拍摄制作过程中难度较大，耗时耗力，课前准备时间太长，影响了老师采用的积极性。并且微视频在制作中需要的计算机技术比较专业，使得一般的老师很难制作符合自己需求的视频，影响了该教学方法的进一步的推广。