五月将至，鸽子在广场上安静地踱步，天空很蓝，心里很安宁。明轩有一种世界很大的感觉，空间好像被无限拉大拉远，草原上有风，星空有梦，脉脉无言传千思。明轩倚在栏杆处，在阳光下微微眯起眼，心有五岳山山小，胸有大道事事平。
　　然而三年前的明轩，心情并没有这么宁静疏阔。那时明轩初一，就读当地一所名校的划片直升班。学校被周围大片旧住宅包围，明轩大部分同学的家都坐落在这里，低矮的瓦楞房中，间或有三四层楼，斑驳的红砖，蛛网一样的电线，复合成老城区的底色。
　　随着初中学习的展开，明轩渐渐陷入低迷和自我否定。成绩在班上依然名列前茅，但有限的信息显示，他在年级层面上千名同学的相对排名滑落得越来越远了。明轩变得敏锐起来，感受到以前不曾发现的细腻和冰冷。
　　班主任是位中年女教师，姓熊，个子娇小，双目格外清亮，充满热情和力度，精气神扑面而来，整个人就像一个小号的惊叹号。
　　熊老师说话乡音浓重，她无疑是个严格认真的人，每个蘸裹着口音的词语都清晰明确，绝不拖泥带水。但奇怪的是，她说英语并不带口音，每天她不厌其烦地检查同学们的背诵和默写。哪怕同学们只有需要放大镜才可以觀察到的进步，她都加以热情的肯定。
　　明轩看到自己爬满歪歪扭扭字迹的作业本上，熊老师一丝不苟地用红笔标示出错误，每次作业最后都有红笔写的批语，诸如“天道酬勤”“细节决定成败”“继续保持”“百尺竿头更进一步”“拼搏，为了明天更好的自己”“什么时候改变，都不会晚”……热气腾腾的真诚，她执着于自己的使命，践行着自己的良知，作为一名老师，温柔地坚持着。
　　随着时间的流逝，明轩在观察中，慢慢成熟，他越来越钦佩熊老师，那个默默坚守在教育一线的老师，呵护着每一个12岁孩子心灵的老师。她们人数众多，沉默坚韧，在荣誉方面刷脸不足，他们不是名师。
　　“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”没有光也不要紧，那你就自己发光吧。
　　明轩有种冲动，想让更多的人看到熊老师，为着那些守护12岁世界的老师们，为着那些呵护孩子明天的老师们，为着那些温柔的力量。
　　“我的老师不是名师，但我至爱他们，强者自救，而圣者渡人。”
　　“我的老师不是名师，但我至爱他们，为被尊重的生命，为不放弃的高贵。”
　　“我的老师不是名师，但我至爱他们，希望你们帮助我，帮我一起记住她。”
　　“我的老师不是名师，但我至爱他们，因为孩子们需要她。”
　　特约点评
　　此文标题就撩人耳目，让人产生阅读冲动。人物描写着墨不多，但下笔即显出人物个性，诸如“整个人就像一个小号的惊叹号”“每个蘸裹着口音的词语都清晰明确”等，显出作者观察之细，体验之深。此外，“红笔写的签批”之类的细节描写也为人物加分。以诗歌的形式作结，较具创意。
　　——张大勇 （湖北省语文特级教师、正高级教师）