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2017年开始实施的基于核心素养培育的小学科学课程,对小学科学教师的素质提出了新要求,迫切需要高校对小学科学教师职前教育课程进行优化,使师范毕业生自身具备核心素养,并具备在科学课中培养小学生核心素养的教学能力和情意。具体来看,通识课程应更好地培养“语言与沟通”“自我管理”等素养;科学类专业课程应更好地培养“科学学科核心素养”;教育类专业课程的比重需要增加,“小学科学教学设计”等课程的内容需要优化;实践课程中见习和实习的方式需要优化。