【摘 要】
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<正>"小数初步认识"(人教版《义务教育数学课程标准实验教科书数学》三年级下册)这节课是第一学段的内容,在第二学段又安排了"认识小数的意义"。为了探明这节课的教学路径,我
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<正>"小数初步认识"(人教版《义务教育数学课程标准实验教科书数学》三年级下册)这节课是第一学段的内容,在第二学段又安排了"认识小数的意义"。为了探明这节课的教学路径,我们进行了一系列的思考。一探:为什么要认识小数?小数产生的本原在于计量的需要,是基于十进制表示数量的需要。人们在度量物体的过程中,需要比单位1更小的计量,按照十进制的要求,如果以个位为基础,向右扩展就是十位、百位、千位;如果向左扩展就是十分之一位(十分位)、百分之一位(百分位)等。小数是
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