小学语文课堂的创新教学浅论

来源 :祖国·建设版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bccom
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要 阅读教学实践证明,学生思维的潜力是很大的,点拨得当即爆发出思想的火花。通过这样的阅读实践这不仅能提高学生的文化品位和审美情趣,还能培养他们的创新思维和创新能力。
  关键词 创新教育 小学生 心得体会
  长期坚持批判性思维训练,学生就会从幼稚走向成熟,渐渐炼成一双“火眼金睛”,正确区别事物的真假虚实、美丑善恶。其辩证思维能力将达到一定的水平层次。下面是简单的教学案例:
  案例一、《猫》
  一次,在教学老舍先生的《猫》一文时,为了让学生深入地体会老舍先生对猫的喜爱,我出示了:
  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。
  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
  这样两个句子,让男女生各读一句,然后说说对这两个句子的体会,绝大多数的学生谈了文中“几朵小梅花”的妙处,当大家正说得起劲的时候,我发现有一位女生目光炯炯有神地望着我,似乎暗含着期待,我便让她来说说体会。她站起来说,“这个句子的语言十分朴素,把脏脚印说成是小梅花,从而形象地写出了猫的温柔可亲,以及表现了老舍爷爷对猫的喜爱。”我原以为她和其他同学一样说到这儿也就完了,其实作为老师我也只能体会到这个层面上,但是当我让她坐下的时候她却有点犹豫说:“老师我还有一个想法。”我用带着鼓励的目光对她说:“好,大胆地说吧!”她似乎也有了点自信,“我认为这里把‘踩印’一词换成‘画’字,可能更形象生动。因为‘踩印’只是猫的无意识动作,而‘画’则是有意识行为,这样的话在老舍爷爷的眼中猫俨然就是一位小画家,似乎要给老舍爷爷的文章配上几幅美丽的插图。”简单的几句话令我又惊讶又欣喜,这是我——她的语文老师所想不到的,老舍先生可是语言大师啊,谁会去怀疑他文章中的不足!而她——我的学生却这样去想了,并且她的理由又是那么充分,想法又是那么独特新奇。
  案例二、《台湾蝴蝶甲天下》
  在我和学生一起从蝴蝶的繁殖和生长的角度深入研读并讨论了台湾蝴蝶的“甲天下”的理由后, 我对学生说:“同学们,这篇课文和《太阳》一样,也是一篇说明文,对说明文的特点我们也已经有了一些了解了,请你们再读读课文的第三自然段,看看你能发现什么问题吗?”学生个个眉头紧皱,带着对课文的阅读期待,积极主动地专心致志地去读课文。大约一分钟后,有了零星的几只手,我指名了一个学生,他说:“我认为‘仅高雄县的黄蝶幽谷一处,一年就能生长出200万只五彩缤纷的蝴蝶。’这句话在表达上不够严密,缺少了一个字。”此时,认识到这个问题的学生多了许多,他们的小手频频举手,似乎都像发现了新大陆一样。我让那位学生继续说:“因为学习了课文《太阳》之后,我们知道了对于一些无法具体测算的数字在列举时必须得用上‘大约’或‘左右’等词语,这样能使表达更准确,内容更科学。而在这个句子中,黄蝶幽谷一年到底能生长出多少只蝴蝶是没有人能精确地数出来了的,所以应该在这200万前加个‘大约’或在后面加个‘左右’。”
  案例三、《“我是您的兒子”》
  在体会课文最后一个部分的时候,我出示了“他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的,渐渐地消失在茫茫雪海中。”这个句子。
  师:同学们,请你们自由地读读这个句子,想一想你仿佛看到了一幅怎样的画面,从中你体会到了什么?
  生:我仿佛看到了一位党的好干部的形象。
  生:我仿佛看到了一位人民的好儿子的形象。
  生:我从“他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的”这句话中体会到了焦裕禄为了人民不辞辛劳,不停地忙碌奔波。
  师:你说得真好,你能把你的体会通过朗读来告诉我们大家吗?
  (生读,“渐渐地消失在茫茫雪海中”一句读得十分干脆。)
  师:你对他的朗读想说点什么吗?
  生:焦裕禄出了许楼村,又急急忙忙地向前奔去。所以,他消失在“茫茫雪海中”肯定又到什么地方访贫问苦去了。所以后半句应该读得意味深长一点。
  师:说得真好,能请你来读一读吗?
  (生读,后半句读得比较缓慢,使人充满的了遐想)
  师:通过刚才大家的理解、感悟和朗读,你觉得这个句子怎样改一下,或许意思会更明显。
  生:我觉得在句子后面再加一句:奔向下一个目的地。
  生:我觉得只需要把句末的句号改成省略号就行了。
  师:能说说你的理由吗?
  生:句末用了个句号似乎也把焦裕禄为人民做事情划了个句号,可实际上他是直到逝世前都没有停下他的脚步,而用个省略号表示语意未尽,就可以让我们去想象他还会去些什么地方,从而进一步体会到他为了人民不辞辛劳,永不停步。
  师:我们就按照他说的把课文中的句号改成省略号吧。
  我的反思
  著名科学家李四光说:“不怀疑就不能发现真理。大家不要为已成的学说压倒。有怀疑就有批判,有批判就易于发现真理。在阅读活动中,没有怀疑和批判,就造就不出创新人才。”批判性阅读是阅读理解的进一步深化,它表现为在阅读过程中努力辨别真伪、识别优劣、发现偏差,然后去粗取精,去伪存真,步步深化,并作出自己的判断,进而产生批判性思维。只有具备了批判鉴赏能力,才能在阅读中作出正确评价。
  从以上的几个案例中,学生在老师的帮助和引导下,他们大胆地对课文中的个别句子进行了质疑、评判,或许学生的看法还很片面,但这种怀疑批判精神是很可贵的,教师要给予鼓励,因为批判性阅读思维的培养有个由低往高、由片面向辩证发展的过程,我们不能要求学生每发表一种意见都十分正确。
其他文献
摘 要 本文总结了信息技术教学中培养学生兴趣的几种方法:因材施教;精心导入;创建和谐的课堂气氛;教学方法灵活多变。  关键词 信息技术 兴趣 培养  兴趣就是指积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中形成和发展起来的。小学阶段的孩子,唯一促使他们学习的动力就是兴趣。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”,学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣,才能主动探索计算机知识,掌握操作本领,提高
期刊
摘 要 数学是属于应用广泛的基础性学科,学生运用所学知识解决实际问题,是数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要要求。因此培养学生的数学应用意识、提高应用数学知识解决问题的能力成为摆在数学教育工作者面前的一项重要的任务。  关键词 数学 应用意识  数学是属于应用广泛的基础性学科,学生运用所学知识解决实际问题,是数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要要求。因此培养学生的数学应用意识、提高应用
期刊
多年来从事历史教学,尤其是九年级毕业班的教学工作,在工作中不断的研究、探索和总结,从而对九年级历史复习有些点滴心得。  一、依据《课程标准》《考试说明》夯实基础知识,无论是新授课,还是复习课,关注《课程标准》《中考说明》是首要任务,从而对教材内容进行补充和整合。  第一轮复习是把基础知识和综合知识相结合的过程,所以复习 慢一点,步子稳一点,要求细一点,落实具体点。平时,我们是以单元复习为主,并做到
期刊
课堂是教学的基本形式,“动态生成”是相对于课堂“预设”而言的。在音乐教学活动中,教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞而产生的火花,簇成了课堂的生命活力,这就是课堂的动态生成。很多音乐教师在课程的实施过程中,预设的课堂教学同真实教学情境出现一些未曾预料的状况,恰恰动态地生成了我们必须去直面的很多的问题。每个孩子都有着不同个性,在知识、经验、思考、活动参与方式有很大不同,这就筑起多彩的课堂景观。 
期刊
摘 要 高中数学教学是初中数学教学的延续,是以初中数学为基础,进一步深化和提高的学习阶段。提高高中数学教学质量能促进学生全面发展.在学习过程中,学生的任务并不仅仅是不断地积累知识,最主要的是能够将自己所学的知识运用到实际生活中去.  关键词 创新能力 应用 意识 信息化教学  数学在高中教育中有着十分重要的作用,提高数学教学质量可以改善学生的各项素质,不少学生认为,数学是一门由抽象定义、概念和枯燥
期刊
解决问题的文章应包括提出问题,分析问题以及解决问题的一个完整流程。从而达到引起注意和重视,避免事件的发生和提供合理解决问题的办法。  写作要求:  1.全面分析所提出的问题,对问题的严重性以及危害性要做详尽的说明。  2.所提供的解决办法要切实可行。  3.运用恰当的语气,使读者能乐意接受你的建议,切记语气强硬。  常用表达:  词汇类: noise, pollution, environmenn
期刊
摘 要 教情境教学就是以培养兴趣为前提,激起学生的好奇心、求知欲,从而使学生树立起学好化学的自信心,积极主动地参与到化学学习的过程中来。在情境教学的课堂上,教师创设问题情境,以激励学生解决问题的动机,接下来又在连续的情境中通过探索,解决问题,获得积极的心理满足。  在高中化学教学中尝试进行情境教学,精心创设建立在一定理论基础上的良好的教学情境,可以使学生由情入境,情境交融,学习的欲望达到旺盛状态,
期刊
摘 要 要有效地实施语文综合性学习,切实提高学生的语文素养,首先要把握好语文综合性学习的特点,明确它的学习目标。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。这样做能更好地突破农村语文教学长期处于封闭的状态,给我们农村的语文教育带来了一次新的革命。  关键词 综合运用 避免盲目 注重实效 开放灵活 持之以恒 因地制宜  《课
期刊
摘 要 随着时代的变迁,国家的科技腾飞需要高素质的人才,全面推进素质教育已经成为中国教育改革与发展的主要任务。实施素质教育,就是以提高国民素质和民族创新能力为宗旨,着重培养学生的创新精神和实践能力。但是,从教育现状来看,学生过重负担已经损害了学生身心健康,成为素质教育顺利实施的重大障碍。分析学生负担过重的原因,有来自家庭的、学校的、社会的,其根本是来自社会的。“减负”工作是一项艰苦卓绝和“综合系统
期刊
摘 要 教育的根本目的是为了谋求人发展,向更高的智慧发展,向更强的能力发展,使每一个人更有才,也更成人。而人是有个性差异的。个性化是指个体在社会活动中形成 独特性、自主性、创造性的过程。人在社会化的过程中必然伴随着个性化,同时也要求个性化。教育具有促进人的个性化的功能,那就是促进人的主体意识的发展,促进人的个体特征的发展以及促进个体价值的实现等方面。没有教师教学的个性化,也就谈不上学生学习的个性化
期刊