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【摘要】学习钢琴在开发智力、锻炼意志、陶冶情操、提高审美水平、培养优秀品质方面具有积极的意义和优点。本文中对儿童钢琴的教学问题作一些分析，并给出相应的建议。
【关键词】钢琴教学 儿童 思考与建议
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0225-01
音乐教育对儿童身心的发展有着很大的作用，可以培养儿童的艺术修养，丰富儿童的生活。但是由于很多钢琴老师的古板，使得儿童很难对钢琴产生兴趣，学琴模式相对简单枯燥，虽然不可否认这样的教学模式让儿童的钢琴基本功都很扎实，但是这样的学琴模式却让儿童失去了童年的天真快乐，甚至对钢琴产生了厌恶，违背了家长的初衷。如何科学地把这些孩子领入音乐的殿堂，让钢琴真正成为孩子成长中的良师益友呢？这是钢琴教师普遍关注的问题。
一、少儿钢琴学习的手型和坐姿
从客观上来讲，在钢琴演奏时，手型并不是固定不变的，所以也没有很绝对的手型，但是为了适应钢琴的鍵盘排列和弹奏的技巧，就需要掌握一个有利于弹奏的基本手型。基本手型的要点必须要掌握：手指自然弯曲，手掌和手指之间要构成半圆形；手指对准一个钢琴键且是自然分开；手腕和手掌要保持一个平面；手指的关节不能凹陷，要稍微突出；一指倾斜下键和琴键呈45度。
坐姿相对于手型来说，就需要严格的要求，只有正确的坐姿才能够有利于弹琴。在钢琴学习的坐姿问题中，身体要对准钢琴位置的中间，坐在琴凳的三分之一处，上身重心稍微前倾。
钢琴学习中，无论是手型还是坐姿，由于儿童缺乏专注力和耐心，所以就要求老师时刻去指导和纠正，为少儿学习钢琴创造有利的条件。
二、钢琴学习的识谱
乐谱是学习音乐的文字，识谱是少儿学习钢琴重要的环节，少儿识谱差，导致学曲很费劲。少儿的年龄较小，但是却有着丰富的想象力。老师在教学时，可以先忽略音，不要要求少儿死记硬背，首先要让少儿明白基本概念，等少儿对基本概念熟练掌握时，就可以展开对少儿音的教学。老师可以告诉少儿：“一条线和另一条线之间有一堵墙，要‘跨’过去，在键盘是隔了一个音；但是从隔的墙往邻近的线‘走’，在键盘是旁边的音。”老师要提高少儿“跨”和“走”的意识，加强的少儿练习。通过不断的加深识谱学习和练习，少儿才可以按照乐谱要求生动的弹奏钢琴。
三、根据少儿特点进行钢琴教学
对于新事物，儿童永远保持着好奇心理，不同思维性格的儿童学琴的效果也截然不同。老师一定要对少儿的钢琴学习进行仔细的观察，对不同的少儿制定不同的教学策略。少儿的性格不同，心理活动也是大相庭径，老师要努力保护少儿对钢琴的新鲜感和求知欲。与此同时，老师要与少儿多进行沟通和交流，改变外向型少儿的浮躁态度，集中他们的注意力。对于内向型少儿，老师通过沟通了解少儿内心想法并鼓励少儿大胆的说出自己的问题和感受。在钢琴教学中，老师要及时给予少儿鼓励和表扬，激发少儿钢琴学习兴趣，提高少儿自信心，以此保持少儿对钢琴学习的热情。
四、结合故事进行钢琴教学
老师站在智者的角度对钢琴有自己独特的见解，但是在钢琴教学中，老师也要注意根据少儿的自身情况培养少儿的创新思维。比如在《献给爱丽丝》的教学中，可以让少儿了解贝多芬的故事，在此基础老师可以将对个人的演奏曲进行播放，让少儿感受不同的歌曲感情，引导少儿在欣赏中分析思考。在所有的基础上。少儿在演奏此曲时就会流露出美好的情感，在纯真的意境里带着活力。
五、营造良好的钢琴教学环境
在钢琴的教学中，要靠老师和父母的共同努力，为少儿营造良好的钢琴氛围，比如每日播放不同感情的钢琴曲，激发少儿学习钢琴的兴趣。家长可以多带孩子参加钢琴演奏会，陪孩子收看与钢琴音乐有关的节目，对于少儿的钢琴学习，家长要求不要太高，要有平和的心态。钢琴学习的过程很艰辛，不要强烈要求少儿有什么样的目标，对于少儿的错误，家长要及时地给予指正，而不是一味的批评。家长可以创造条件让少儿在亲朋好友面前展现自己，给少儿最大的肯定和鼓励，让少儿学习钢琴是觉得轻松愉悦，在快乐中取得进步。
六、结语
对于儿童的钢琴教学，家长和老师一定不能急于求成，在儿童的钢琴启蒙学习中，一定要打好基础，认真地思考和探索，对于存在的问题针对性地解决，老师的教学方式要灵活，不要采用古板的传统教学，引导少儿在钢琴学习中发现美、创造美。在少儿钢琴学习的未来道路上，老师还需要不断的扩大自己的知识库，及时地与家长沟通交流，不断地探索研究，学会创新教育，提高少儿钢琴学习的质量。
参考文献：
[1]吴亚洁.浅谈少儿钢琴教育中的常见问题及对策[J].大众文艺，2017，（12）.
[2]赵旸.创新视角下少儿钢琴教学的思考和建议[J].艺术教育，2017，（Z2）.
【关键词】钢琴教学 儿童 思考与建议
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0225-01
音乐教育对儿童身心的发展有着很大的作用，可以培养儿童的艺术修养，丰富儿童的生活。但是由于很多钢琴老师的古板，使得儿童很难对钢琴产生兴趣，学琴模式相对简单枯燥，虽然不可否认这样的教学模式让儿童的钢琴基本功都很扎实，但是这样的学琴模式却让儿童失去了童年的天真快乐，甚至对钢琴产生了厌恶，违背了家长的初衷。如何科学地把这些孩子领入音乐的殿堂，让钢琴真正成为孩子成长中的良师益友呢？这是钢琴教师普遍关注的问题。
一、少儿钢琴学习的手型和坐姿
从客观上来讲，在钢琴演奏时，手型并不是固定不变的，所以也没有很绝对的手型，但是为了适应钢琴的鍵盘排列和弹奏的技巧，就需要掌握一个有利于弹奏的基本手型。基本手型的要点必须要掌握：手指自然弯曲，手掌和手指之间要构成半圆形；手指对准一个钢琴键且是自然分开；手腕和手掌要保持一个平面；手指的关节不能凹陷，要稍微突出；一指倾斜下键和琴键呈45度。
坐姿相对于手型来说，就需要严格的要求，只有正确的坐姿才能够有利于弹琴。在钢琴学习的坐姿问题中，身体要对准钢琴位置的中间，坐在琴凳的三分之一处，上身重心稍微前倾。
钢琴学习中，无论是手型还是坐姿，由于儿童缺乏专注力和耐心，所以就要求老师时刻去指导和纠正，为少儿学习钢琴创造有利的条件。
二、钢琴学习的识谱
乐谱是学习音乐的文字，识谱是少儿学习钢琴重要的环节，少儿识谱差，导致学曲很费劲。少儿的年龄较小，但是却有着丰富的想象力。老师在教学时，可以先忽略音，不要要求少儿死记硬背，首先要让少儿明白基本概念，等少儿对基本概念熟练掌握时，就可以展开对少儿音的教学。老师可以告诉少儿：“一条线和另一条线之间有一堵墙，要‘跨’过去，在键盘是隔了一个音；但是从隔的墙往邻近的线‘走’，在键盘是旁边的音。”老师要提高少儿“跨”和“走”的意识，加强的少儿练习。通过不断的加深识谱学习和练习，少儿才可以按照乐谱要求生动的弹奏钢琴。
三、根据少儿特点进行钢琴教学
对于新事物，儿童永远保持着好奇心理，不同思维性格的儿童学琴的效果也截然不同。老师一定要对少儿的钢琴学习进行仔细的观察，对不同的少儿制定不同的教学策略。少儿的性格不同，心理活动也是大相庭径，老师要努力保护少儿对钢琴的新鲜感和求知欲。与此同时，老师要与少儿多进行沟通和交流，改变外向型少儿的浮躁态度，集中他们的注意力。对于内向型少儿，老师通过沟通了解少儿内心想法并鼓励少儿大胆的说出自己的问题和感受。在钢琴教学中，老师要及时给予少儿鼓励和表扬，激发少儿钢琴学习兴趣，提高少儿自信心，以此保持少儿对钢琴学习的热情。
四、结合故事进行钢琴教学
老师站在智者的角度对钢琴有自己独特的见解，但是在钢琴教学中，老师也要注意根据少儿的自身情况培养少儿的创新思维。比如在《献给爱丽丝》的教学中，可以让少儿了解贝多芬的故事，在此基础老师可以将对个人的演奏曲进行播放，让少儿感受不同的歌曲感情，引导少儿在欣赏中分析思考。在所有的基础上。少儿在演奏此曲时就会流露出美好的情感，在纯真的意境里带着活力。
五、营造良好的钢琴教学环境
在钢琴的教学中，要靠老师和父母的共同努力，为少儿营造良好的钢琴氛围，比如每日播放不同感情的钢琴曲，激发少儿学习钢琴的兴趣。家长可以多带孩子参加钢琴演奏会，陪孩子收看与钢琴音乐有关的节目，对于少儿的钢琴学习，家长要求不要太高，要有平和的心态。钢琴学习的过程很艰辛，不要强烈要求少儿有什么样的目标，对于少儿的错误，家长要及时地给予指正，而不是一味的批评。家长可以创造条件让少儿在亲朋好友面前展现自己，给少儿最大的肯定和鼓励，让少儿学习钢琴是觉得轻松愉悦，在快乐中取得进步。
六、结语
对于儿童的钢琴教学，家长和老师一定不能急于求成，在儿童的钢琴启蒙学习中，一定要打好基础，认真地思考和探索，对于存在的问题针对性地解决，老师的教学方式要灵活，不要采用古板的传统教学，引导少儿在钢琴学习中发现美、创造美。在少儿钢琴学习的未来道路上，老师还需要不断的扩大自己的知识库，及时地与家长沟通交流，不断地探索研究，学会创新教育，提高少儿钢琴学习的质量。
参考文献：
[1]吴亚洁.浅谈少儿钢琴教育中的常见问题及对策[J].大众文艺，2017，（12）.
[2]赵旸.创新视角下少儿钢琴教学的思考和建议[J].艺术教育，2017，（Z2）.