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[期刊论文] 作者：丁兆花,,
来源：电气时代 年份：2006
作为核心设备的电动机是否正常运转直接影响到整个系统。因此，熟悉电动机的各种故障并找出原因是十分必要的。...
[期刊论文] 作者：丁兆花,,
来源：职业 年份：2009
20世纪90年代,技工教育主要采用"三段式"教学模式,把课程设置成文化理论课、专业技术理论课和专业技术实习课。它的最大优点是知识结构严谨、系统。每个学科或课程都自成...
[期刊论文] 作者：丁兆花,,
来源：中华少年 年份：2016
面向全体学生,关注"学困生",这是当今教育改革浪潮下的又一关注点。在我们的小学语文的课堂上,不乏"学困生","学困生"从何而来,其存在的原因是什么,又如何提高"学困生"对语文...
[期刊论文] 作者：丁兆花,
来源：现代技能开发 年份：2003
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[期刊论文] 作者：丁兆花,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2014
校企合作是技工院校的办学传统。为使校企合作的实效性更加明显，学校与企业应在多个层面上相互渗透，做到寓产于学、寓学于教、寓教于工、工学交替，产教融合，为学校与企业、理论与......
[期刊论文] 作者：丁兆花,
来源：东方药膳 年份：2021
目的:探究助产护理用在新生儿窒息过程中的效果.方法:2019年10月-2020年12月,从本院收治的窒息新生儿中抽取50例进行研究,回顾病例,以患儿是否开展助产护理作为分组依据,分为...
[期刊论文] 作者：丁兆花,
来源：当代教学论坛 年份：2012
带着梦想，带着期待，2004年的春天，我开始了崭新的教师生涯。初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。” 从教的生活是清苦的，更是快乐的。当我走上讲台的时候，当我进行......
[期刊论文] 作者：丁兆花,
来源：当代教学论坛 年份：2011
去年开学初我接了一个一年级班，这是我第一次当班主任，想到有自己的学生了，别提心里有多高兴了。我幻想着把他们培养成未来的泰戈尔、居里夫人、达芬奇，当他们站在高高的领奖台上时，我是多么开心啊！ 可实际并不象我想象中的那样。开学第一天，当新生手拉手进教室的时......
[期刊论文] 作者：丁兆花, 吴丽花,,
来源：新课程(小学) 年份：2015
依据新课程标准对小学数学学习的评价提出的观点,结合学习小学数学的实际情况,对小学数学的评价方式进行了一些探索,同时也取得了一定的成果,提出了在小学数学进行的评价方式...
[期刊论文] 作者：尹德峰,丁兆花,
来源：中国农村卫生 年份：2004
方法 对收治的98例恙虫病患者的诊断治疗进行回顾性总结.结果 经仔细检查,精心治疗,患者全部治愈或好转.结论 对发热的患者,尤其本病高发季节发热原因不明,经青霉素、头孢菌...
[期刊论文] 作者：吴丽花,丁兆花,,
来源：新课程(小学) 年份：2015
教师都明白,课堂教学离不开语言,尤其教师的语言更是极为重要。语言是教师传授知识、传输信息的主要途径之一,新课程语文课堂教学所关注的就是语言艺术。Teachers understa...
[期刊论文] 作者：于蓉, 丁兆花, 李宇清,,
来源：科技咨询导报 年份：2007
目前,功率设备尤其是功率半导体器件在工作时一般都会产生较大的热量,即使是非功率半导体器件,伴随着其内部集成度和工作频率的一再提高,发热也越来越严重,以致于很多时候都...
[期刊论文] 作者：于蓉,丁兆花,李宇清,
来源：电工技术 年份：2007
介绍了基于MSP430的手持功率计的优点及其各个组成模块的硬件设计。...
[期刊论文] 作者：毕晓芳 丁兆花 徐晓烨,
来源：医学杂志 年份：2014
摘要：目的：讨论护理宣教在剖宫产后的作用意义。方法：收治剖腹产的产妇102例，随机分为两组，试验组给予系统健康教育和适宜的心理辅导，对照组采用传统的健康教育方法，必要时给予产妇指导。产后6天对两组产妇进行评估。结果：试验组在母乳喂养知识掌握、奶涨的发生、纯母乳......
[期刊论文] 作者：徐晓烨 毕晓芳 丁兆花,
来源：医学杂志 年份：2014
摘要：目的 探讨子宫瘢痕妊娠患者的临床护理对策 方法 回顾性分析我院32 例剖宫产术后子宫瘢痕妊娠病例的临床表现、超声影像和治疗方法，结合对32 例患者的临床护理，总结适宜此类患者的临床护理对策 结果 32 例诊断明确，其中6 例采取药物保守治疗；8 例采取开腹手术治......
[期刊论文] 作者：丁兆花 徐晓烨 毕晓芳,
来源：医学杂志 年份：2014
摘要：目的：研究优质护理干预应用在妇产科护理中的价值。方法：随机选取我院妇产科2013年3月～2014年3月期间收治的患者82例患者作为本次研究对象，均分为研究、对照两组，给予对照组患者常规妇产科护理，研究组实施优质护理干预，分析体会两组护理的价值。结果：护理后，两组SAS......
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