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[期刊论文] 作者:丁玉行,张信科, 来源:开封教育学院学报 年份:2001
进入课堂教学中的教材具有主客体双重性.仅就教材而言是纯粹的客体,而一旦进入动态的课堂运作过程中,就不仅有作为教师主体、学生主体认识对象的客观性一面,同时随着主客体间...
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