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[期刊论文] 作者：丁重玲,
来源：中小学教师培训 年份：2000
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[期刊论文] 作者：丁重玲,,
来源：小学青年教师(语文版) 年份：2006
建设开放、富有活力的课程体系是新课程改革的目标之一.为此,语文教学要努力构建课内外联系、校内外沟通的语文课程体系,要力争联系学生实际情况,不再把学生禁锢于课堂,局限...
[期刊论文] 作者：丁重玲,,
来源：小学教学 年份：2008
“读”是阅读教学的根本.要使学生把书读得有声有色,有神有形,有滋有味,教师在导读时应做到:让学生每读一次有一次的目的,每读一次有一次的收获,充分体现训练的目的性、针对...
[期刊论文] 作者：丁重玲,,
来源：中小学教师培训 年份：2000
应用题是小学数学教学的重难点，它的抽象性、逻辑性很强。如果让学生能把所学的分析问题、解决问题的能力运用于生活实际、生产实践，举一反三，触类旁通，就必须挖掘应用题教学中学......
[期刊论文] 作者：高贤臣, 丁重玲,,
来源：小学数学教育 年份：2015
复习就是把平时相对独立进行教学的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课的基本任务是:抓住双基串成线,...
[期刊论文] 作者：丁重玲, 高贤臣,,
来源：小学数学教育 年份：2013
总复习教学作为整个小学数学教学过程中的最后一个环节,它不同于新授教学的探索发展,也有别于练习教学的巩固应用,它更多的承载着回顾整理知识,沟通生成联系的独特功能。...
[期刊论文] 作者：田雪瑞,丁重玲,,
来源：小学数学教育 年份：2017
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第102~103页。教学目标:1.使学生经历有目的、有设计、有步骤的实践活动,找到打电话的最优方案。2.使学生通过化繁为...
[期刊论文] 作者：田雪瑞, 丁重玲,,
来源：小学数学教育 年份：2013
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第79～80页"最大公因数"。教学目标:1.学生在解决问题过程中理解掌握两个数的公因数和最大公因数的意义。...
[期刊论文] 作者：毕金然,丁重玲,,
来源：小学数学教育 年份：2014
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元第97页。教学目标:1.使学生理解"折扣"的含义,会把"折扣"改写成百分数。2.学会灵活解决生活中...
[期刊论文] 作者：高荣阁,丁重玲,,
来源：小学数学教育 年份：2015
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第16页例9。教学目标:1.经历分段计费问题的解决过程,自主探究分段计费的实际问题中的数量关系,依据数量关系正确解...
[期刊论文] 作者：白秋娟, 丁重玲,
来源：小学数学教育 年份：2022
＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第57～58页。教学目标：1.会用圆规画圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解并掌握在同圆或等圆内半径与直径的关系。2.经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。3.会用圆的知识解释生活中......
[期刊论文] 作者：乔纪艳,丁重玲,赵琳,,
来源：小学数学教育 年份：2017
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第47页例1及相关内容。教学目标:1.使学生初步理解乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。2.使学生通过看一看、说...
[期刊论文] 作者：江琳琳,丁重玲,闫泳,,
来源：小学数学教育 年份：2017
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页例1、"做一做"。教学目标:1.经历"倍"的形成过程,初步感知"倍"的概念。2.理解"一个数的几倍是多少"的具体含义...
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