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[期刊论文] 作者:严婉华,, 来源:广东教育(综合版) 年份:2014
2011年,为提高普通初中教育教学质量,我校正式开始实施小班化教育。每个小班共有24-27名学生,分成5个小组围坐。课室前后,各组配一块小组展示答案和讨论结果的黑板。笔者这几...
[期刊论文] 作者:严婉华, 来源:中小学外语教学(中学) 年份:2004
本文以探讨有效的听力教学策略为切入点,结合“剑桥在职英语教师证书课程”中强调的“尽可能把每个教学环节动态化”的指导思想,通过调整常规听力课中三个环节的时间,并在整...
[期刊论文] 作者:严婉华, 来源:广东教育·综合 年份:2018
英语听说教学中,听是输入,说是输出。一般情况下,先输入再输出,因此听说课的基本模式是“输入—输出”,输出有助于学生的理解和实践。课堂上,教师一般通过多媒体创设情境,吸引学生兴趣,然后提出任务,但在听说教学中,听和说的活动一般都是呈割裂状态,在完成听力活动后,教师再......
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