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[期刊论文] 作者：严慈,,
来源：贵阳师院学报(社会科学版) 年份：1983
“所字结构”,不论文言、白话,使用都很广,也无论古代、现代,争论都很大。现在,论者们常常喜欢把“所字结构”和“的字结构”相提并论。这,固然与两个“结构”并存的语...
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：宁夏大学学报(人文社会科学版) 年份：2004
句尾"为"字,尤其是疑问句"何……为"的"为"字,历来有语助词和动词两说,莫衷一是.类比是鉴别是非的有效手段,试比较动宾倒文的"BD"、"B之D"、"B以bD"、"何D"、"何以B之D"和"何...
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：黄山高等专科学校学报 年份：2001
白话文里的文言虚词“于”,使用很广泛,几乎所有文章都能见到;而词性更为多样:除了固有的介词,又有词缀和助词。词缀和助词是先后出现的新生词类,虽然,词缀为数很少,但人们熟...
[期刊论文] 作者：严慈,,
来源：淮北煤师院学报(社会科学版) 年份：1982
文言虚词,在语言里历史长久,在语法上关系重大。文言虚词,作为词汇,是社会历史的产物,即使起源于远古,但随着社会的发展而演进,跟着语言的变化而革新,到今天,一些有生命...
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：励耘学刊：语言卷 年份：2010
＂的字结构＂是什么？至今未有共识。问题在于忽视其为句法名词化—谓词性词语在一定语位充当一定名词性语法成分的名词化,不了解＂的＂是名词化助词,＂的1＂辅助定语位谓词性词语V的名词化......
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：励耘学刊：语言卷 年份：2008
代词“其”的词汇意义相当于第三人称代词“他”，所谓犹“名词＋‘之＇”，相当于“他的”，只是“其”替代名词作定语的语法功能所表示的功能意义。论者说“其”“只能用作定语”，“不......
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：励耘学刊：语言卷 年份：2006
＂何许人＂一语,初见于王充《论街》,而源于司马迁《史记》＂何所人＂。＂许＂、＂所＂一声之转。但在这里,＂所＂、＂许＂并非表示＂处＂的名词,而是用同＂等＂的助词。＂何许人＂犹＂何等人＂,相当于＂什么样的人＂,指来......
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：励耘学刊：语言卷 年份：2013
语法界多知“的字结构”和“定/中”偏正词组,却不识定语之为名状化“的字偏语”,与名物化“的字结构”是不同语位的两种名词化.单凭“的字结构”和偏正词组是一种名词性语义...
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：励耘学刊：语言卷 年份：2010
所谓＂之所以＂用于句中,其实是结构助词＂之2＂,犹＂的＂,作定语标志,用在领属性偏正词组＂N所以＂中间——＂N之所以＂,如同＂N的所以＂;而用于句首的＂之所以＂是指示代词＂之1＂,犹＂其＂,作指示定语,用在名词......
[期刊论文] 作者：严慈,
来源：励耘语言学刊 年份：2017
偏正词组'郁郁葱葱的大树'和主谓词组'大树郁郁葱葱的',一个名词性语义两样句式。论者说'大树郁郁葱葱的'是'郁郁葱葱的大树'的倒装;'...
[期刊论文] 作者：严文慈,,
来源：驾驶园 年份：2015
在人生的路上,我们总是习惯往外看,在外界的纷乱中迷失了自己的初心,这时,何不试着内观。在重新审视自己、认识自己的过程里找到一个真实的“我”。找回真正的自我,找到生命...
[期刊论文] 作者：严爱慈,,
来源：深圳信息职业技术学院学报 年份：2014
经典的艺术作品处处充满了隐喻。《我的父亲母亲》是著名导演张艺谋1999年创作的唯一一部诗意现实主义电影,一部表现形式非常与众不同的作品。影片大量运用了隐喻的手法来塑...
[期刊论文] 作者：严慈顺,,
来源：现代教育科学(中学教师) 年份：2011
主题班会是班主任进行德育的主渠道,是增强班级凝聚力形成良好班风的有效手段,是学生自我教育、自我管理的重要形式,是构建良好师生关系的桥梁,是提高学生综合素质的重要...
[期刊论文] 作者：严慈顺,,
来源：中学生物教学 年份：2015
高考生物试题中简答题的分值较大,但考生的得分率往往较低,从而影响总成绩。笔者分析考生不规范答题的原因,总结规范答题的策略,供读者参考。1高考生物简答题答题不规范...
[期刊论文] 作者：严慈顺,
来源：生物学通报 年份：2002
[题](1997年上海卷)简答:为了说明近亲结婚的危害性,某医生向学员分析讲解了下列白化病和色盲两种遗传病的家族系谱图.设白化病致病基因为a,红绿色盲致病基因为b,请回答:...
[期刊论文] 作者：严慈顺,,
来源：基础教育参考 年份：2009
有效课堂教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时问、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。类似概念还有前......
[会议论文] 作者：严慈顺,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2011
学校教育情境中教育方式很多，但奖励和惩罚是常见的而且比较重要的教育方式。奖励和惩罚是教师企图以外部力量激励学生学习动机的手段，反映了学校对学生学习结果的肯定或否定．使......
[学位论文] 作者：严念慈,,
来源：华中科技大学 年份：2004
本文借助“大传统——小传统”理论,通过类似于“深厚描述”的剖析,并辅之以点面结合的描述,从湖北省马口镇社区区位和非农化、工业化史、改革后的社区工业化、地方小传统、...
[期刊论文] 作者：严慈庆,
来源：北京体育学院学报 年份：1980
自一九○一年美国哥伦比亚开办体育研究生的课程以来,美国对体育研究生的培养教育已有八十年的历史了.据统计,截至到一九七六年,美国所注册的3026所大学、学院中,有600...
[期刊论文] 作者：严慈顺,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2019
在学生学习风格的调查中,学生在实际学习过程中表现出不同的风格,有的喜欢听老师讲,有的喜欢自己看书,不听老师的讲解,自己研究,有的喜欢自己动手操作等,这涉及到学生的学习...
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