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[期刊论文] 作者：于学梅,
来源：教育实践与研究 年份：2003
在教学中,学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素.因此在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望,创设乐学的课堂氛围,使学生乐意学是...
[期刊论文] 作者：于学梅,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2007
砖砌墙墙体裂缝虽然裂缝很小，但由于影响了墙面装饰的美观，不能得到消费者的认同。因此，如何做好砌块墙这一看似简单的工作，是施工单位急待解决的问题。...
[期刊论文] 作者：于学梅,
来源：学生之友 年份：2011
近年来，在全国普及中小学信息技术教学、推进教育信息化的呼声下，信息技术教学得到了长足的发展，但不可否认的是，信息技术的教学效果普遍不容乐观。因此，提高课堂教学的有效性是每一位信息技术教师应进一步研究解决的问题。 一、确定合理的教学目标，提高教学有效性......
[期刊论文] 作者：于学梅,
来源：当代医药论丛 年份：2015
目的:分析急诊门诊患者发生注射晕厥的原因,并提出相应的防护方法。方法 :对2013年3月~2014年11月期间在我院急诊门诊发生注射晕厥的88例患者的临床资料进行回顾性研究。我们...
[期刊论文] 作者：于学梅,
来源：文理导航 年份：2011
【摘要】传统的观念往往认为对学生进行德育教育是思想政治老师和班主任的事情，与其他学科的老师关系不大，与我们信息技术老师更是毫无关系。但是如果在学科教学中没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育将成为一句空话。如何加强对学生使用信息技......
[期刊论文] 作者：于学梅,
来源：文理导航 年份：2017
【摘 要】报告从实施过程、成果综述两个方面，全面的总结了本课题的开展和实施情况、课题取得的成果与尚待进一步深入解决的问题、以及本课题给我们的启示与思考。 【关键词】课堂教学；应用信息技术水平；培训模式 本课题是市十二五规划课题，于立项研究。研究......
[期刊论文] 作者：袁传宏,于学梅,
来源：科技成果管理与研究 年份：2004
本文以山东科技大学科技创新团队建设为例,分析了当前高校科技创新团队建设的现状及存在的问题.提出了大学科技创新团队建设要凝练研究方向、优化队伍结构、注重学科交叉融合...
[期刊论文] 作者：齐现英,于学梅,程勇,
来源：山东科技大学学报(自然科学版) 年份：2002
介绍了银行利率显示屏的硬件系统组成,重点论述了PC机与单片机之间通讯程序的设计....
[期刊论文] 作者：曲绍燕, 于学梅, 李克周,,
来源：教育探索 年份：2002
学校的一切工作必须以育人为中心.三育人是一种整体教育观,是育人工作不可分割的整体,是实施素质教育的重要形式,是促进素质教育的基本措施.育人者必须先做好自育,以自身的高...
[期刊论文] 作者：李爱军,张福俊,于学梅,
来源：科技创新与应用 年份：2013
专利文献具有内容新颖、时效性强；技术资料详实、可靠；集技术、法律、经济于一体；载体多样、格式统一、形式规范，使用方便等特点，对高校的科研活动有着重要的指导和借鉴作用。本文......
[期刊论文] 作者：陈立红,于学梅,姚贵敏,闫伟,,
来源：生态学报 年份：2008
为了研究中国沙棘亚种共生菌Frankia的遗传多样性,利用PCR-RFLP分子标记方法,对从青海西宁到内蒙古库伦17个地点采集的106个中国沙棘根瘤样品进行遗传多样性分析。供试样品nifD-nifK基因间隔区(IGS)扩增产物分别用3种内切酶(HinfⅠ、HaeⅢ和MboⅠ)酶切,共产生21......
[期刊论文] 作者：于学梅,韩汝军,李爱军,段德宏,,
来源：科技成果管理与研究 年份：2010
本文从目前我国高校科研创新团队发展现状及存在的问题入手,分析了创新团队建设所面临的问题,并从注重学科交叉融合和集成发展、加强团队人才队伍建设、建立健全科学、合理的...
[期刊论文] 作者：袁传宏,韩作振,孙志梅,于学梅,
来源：科技成果管理与研究 年份：2010
本文以山东科技大学为例,分析了山东省重点培植产业与学校优势研究领域的关系、学校研究基础和条件以及高校推进区域技术创新的有效途径.它对指导高校科技工作、推进区域经济...
[期刊论文] 作者：于学梅,李克周,韩汝军,李爱军,,
来源：科技成果管理与研究 年份：2012
当今世界,经济发展越来越呈现出区域化特征,区域创新能力正日益成为区域经济获取国际竞争优势的决定性因素,因而对区域科技创新建设研究已经逐渐成为国际创新研究的前沿和热...
[期刊论文] 作者：李爱军,张洪海,李爱霞,艾军艳,于学梅,,
来源：煤矿现代化 年份：2010
我国高校科技创新成果产业化与国外相比存在着转化率低、转化效益差等种种问题,这些问题的出现及解决都与我国相关的法律政策密切联系。当前我国对科技创新成果产业化尤其是...
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