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[期刊论文] 作者：付荣玲,,
来源：读写算(小学高年级) 年份：2013
有这样一个问题：在一张纸上画2012条直线，这些直线最多能形成多少个交点？初看到这个问题时，你或许感觉很难。这么多条直线，怎么画得完？我国古代著名的思想家老子有这样一句名言：“天......
[期刊论文] 作者：付荣玲,
来源：湖北教育·综合资讯 年份：2017
人们常说：昨天已成为过去，明天还没有到来，唯有从今天做起。蔡老师在《下辈子还教书》这本书中分9辑讲述不同的教书故事，“怎么教书？”“这么教书”“也是教书”“还是教书”……这些看似不同的故事，从不同的侧面表现了始终不变的主题“下辈子还教书”，体现了作者献身......
[期刊论文] 作者：付荣玲,,
来源：小学教学设计 年份：2006
笔者有幸在射阳参加了盐城市小学语文课堂教学展评活动,其间观摩了射阳县双语小学刘老师执教的《清平乐·村居》,笔者愿意与同行一起分享这节诗意的课堂所流淌的美。一、引入...
[期刊论文] 作者：付荣玲,,
来源：小学教学设计 年份：2008
教学内容苏教版国标教材二年级上册P50-52。教学重点掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。教学过程Teaching content Sujiao version of the national standar...
[期刊论文] 作者：付荣玲,李庆海,,
来源：新课程研究(教育研究与实验) 年份：2005
1．用爱创设对话的氛围 在新课程的理念下的对话层面里，学生是对话活动的中心，追求的是师生关系的平等。我们应该用期待孩子学走路的心态对待孩子的学习和成长。我们应该把学生看......
[期刊论文] 作者：付荣玲,李庆海,,
来源：新课程研究(教育研究与实验) 年份：2005
传统教学中，教师是课堂的主宰，学生虽然也参与了教学活动的交流，但这些都是围绕教师的活动而展开。学生只是一个可怜的听众，更多的是充当一个倾听者的角色。然而在新课程理念下的......
[期刊论文] 作者：李庆海 付荣玲,
来源：陕西教育·教学 年份：2007
教学内容：苏教版国标本四年级下册P22—24。 教学目标： 1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。 2、使学生在认识三角形的有关特征的活动中，体会认识......
[期刊论文] 作者：付荣玲,李庆海,,
来源：江西教育 年份：2007
[教学内容]苏教版国标本《数学》四年级下册。[教学过程]一、生活激趣引入新课师:在我们熟悉的篮球架的图片上你能找出哪些我们已经认识的图形?生:有长方形、正方形、三角形,...
[期刊论文] 作者：付荣玲 李庆海,
来源：云南教育·小学教师 年份：2007
□设计 付荣玲 评析 李庆海 教材：义务教育课程标准实验教材人教版四年级下册。 片段一：“三角形三条边的关系”的教学。 师：几条线段可以围成一个三角形？（三条）三条线段一定可以围成一个三角形吗？ （学生讨论，在小组内交流自己的想法。） 请学生将饮......
[期刊论文] 作者：李庆海,付荣玲,,
来源：小学教学设计 年份：2006
[片断一]根据算式找出谁是谁的因数,谁是谁的倍数。依次出示11×4=449×8=721×25=2545÷9=5教师在学生说出前三个算式后,用挑战性的语气对学生说:“刚才都是根据乘法算式找...
[期刊论文] 作者：李庆海,付荣玲,,
来源：小学教学设计 年份：2007
【片断一】你玩过纸牌吗?上课伊始,李老师课件出示了四张纸牌:5、8、10、A。师:这是四张……生兴趣高涨:纸牌。师:玩过吗?生高声:玩过。师:纸牌还可以玩出数学A】 【piece...
[期刊论文] 作者：李庆海,付荣玲,
来源：小学教学设计 年份：2004
活动目的:尊敬老师是中华民族的传统美德,是学生德育的重要内容。国家为了弘扬“尊师重教”的传统,将每年的9月10日定为教师节。在教师节这一天,组织学生为老师祝贺节日,是对...
[期刊论文] 作者：付荣玲, 李庆海,
来源：小学教学参考 年份：2023
数学史重构式学习是数学史走进课堂的方式之一，是依据数学知识的发展历史，重构数学知识的发生、发展过程，设计相应的探究任务，使学生经历数学知识的发展过程，从而感受数学的魅力。以“百分数的意义”一课为例，挖掘内容主题背后的数学史，将数学史的价值融入教学目标，依据......
[期刊论文] 作者：付荣玲, 李庆海,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2023
《义务教育数学课程标准（2022年版）》将百分数从“数与代数”领域移到了“统计与概率”领域，把百分数作为统计量进行教学。这一全新意义的诠释使一线教师产生了很大的困惑。教师可从百分数的产生与发展角度出发，打通百分数传统意义与新课标赋予的统计意义的中间地带......
[期刊论文] 作者：付荣玲（设计）,李庆海（评析）,
来源：云南教育 年份：2007
教材：义务教育课程标准实验教材人教版四年级下册。片段一：“三角形三条边的关系”的教学。师：几条线段可以围成一个三角形？（三条）三条线段一定可以围成一个三角形吗？（学生讨论，在小组......
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