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[期刊论文] 作者：付运华,
来源：南北桥 年份：2019
【摘 要】初中地理课程的教学目标已经不仅仅限于增加学生的地理知识储备量，同时也注重对于学生地理问题分析能力的培养，注重培养学生地理认知的生活化，注重通过地理知识的传授培养学生正确的价值观、世界观。在这样的背景下，将初中地理课堂教学生活化，有着深刻的现......
[期刊论文] 作者：付运华,
来源：课程教育研究:学法教法研究 年份：2020
合作学习主要是通过小组合作的形式,通过互动的模式促进学生学习的一种教学手段。在合作学习中我们坚持的原则是不要求每位学生都能够获得成功,但是我们需要学生能够有所进步...
[期刊论文] 作者：付运华,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2018
摘要：传统的地理教学，把学生禁锢在教室里，围绕着地理课本、课堂教学、作业、考题和各种复习资料转，要求学生机械地、被动地接受知识，学生没有时间和精力接触社会科技和生活实际，使得所学的地理知识与实践应用严重脱节。高效的地理课堂教学，不仅能够高质量完成教学任务......
[期刊论文] 作者：付运华,
来源：少年科普报（科教论坛） 年份：2021
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-031 班级是学校的最小单元，班主任工作是学校工作中的最重要一环。班级的好坏，决定学校教育的成败。近几年来，师生矛盾经常见诸于报端。在新的情况下，如何化解学生与老师，家长与学校之间的矛盾，让学生信任老师，家长信......
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