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[期刊论文] 作者：任洪群,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2009
在“角的分类”一课教学中,当我引领学生们发现“锐角都是大于0度而小于90度”时,生1不由自主站起来说:“老师,我发现最大的锐角是89度。” 生2(马上反驳):89.5度也比这个角要大,但它还是锐角呀。 生3:不是的,最大的锐角应该是89.9度。 (越来越多的小......
[期刊论文] 作者：任洪群,
来源：驻马店师专学报(社会科学版) 年份：1994
比喻是用某一事物或情境来比喻另一事物或情境的一种修辞格,也就是我们平常所说的“打比方”。比喻的构成一般包括三部分:本体、喻体和喻词。本体即被比喻事物,喻体即作比事...
[期刊论文] 作者：任洪群,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2009
我曾在《中小学数学》(小学版)发表了《从一道几何习题谈起》的文章,文中谈到某道几何题的设计因忽视了“勾股定理”这一科学知识而导致从不同角度来解答得出不同的结论,使学...
[期刊论文] 作者：陈庆宪,任洪群,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2009
人教版课标教材五上年级编排了简易方程这一内容。这个单元先学习用字母表示数,后学习方程的意义和解方程。对于"方程的意义"这一课,教材利用天平的演示,逐步引出不等式...
[期刊论文] 作者：陈庆宪 任洪群,
来源：教学月刊·小学版 年份：2009
人教版课标教材五上年级编排了简易方程这一内容。这个单元先学习用字母表示数，后学习方程的意义和解方程。对于“方程的意义”这一课，教材利用天平的演示，逐步引出不等式与等式，再让学生针对这些式子进行比较、分类，概括出方程的意义。在以往教学时教师基本上按教材......
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