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[期刊论文] 作者：任爱枝,
来源：信息教研周刊 年份：2012
一、把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点 地理教学中的地理形象思维是通过典型的地理现象，反映和把握地理事物本质的思维活动。地理形象思维不仅是思维过程中的一个闪念、一颗火花，而且是可以经常地存在于教与学的过程中。在教学中，进行地理形象思维能......
[期刊论文] 作者：任爱枝,
来源：信息教研周刊 年份：2012
一、变“消极呆板”为“积极创新” 在中学地理教师的行列中有少部分由于对教学的重视不够或其他原因，把教学是为了培养高素质人才这一目标给淡化了。主要表现为消极呆板，视教学为包袱，这样以来，教师变成了课堂的主宰者，知识的垄断者，教材机械的传授者。不但苦了学......
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