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[期刊论文] 作者：传义伦,
来源：科教创新与实践 年份：2021
摘要：由于每个学生的接受能力与语言学习能力具有差异性，因此在初中阶段展现出两极分化现象，这一问题在一定程度上限制了学校英语教研组的课堂教学发展。而《义务教育英语课程标准》中明确表示英语课程要面向全体学生，要关注学生的不同特点和个体差异。因此，采取相应......
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