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[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：基础教育参考 年份：2009
自上世纪60年代早期干预的概念被提出至今．生态式早期干预理念已经被研究者们所接受并用于指导教育、医学领域的实践工作。中国特殊教育及其相关领域的研究者们也一直致力于生......
[期刊论文] 作者：何金娣,
来源：环境科学动态 年份：1985
由国家环保局委托中国环境监测总站召集的三项国家标准的审定会,于1985年5月7日在郑州市举行.这三项国家标准均是等效采用国际标准,是三项基础标准.由国家环保局下达任务,中...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：中国特殊教育 年份：2009
在教育现代化背景下,特殊儿童生存教育是特殊教育内涵和现代化特征的重要体现。本文以上海市卢湾区辅读学校生存教育课程建设为例,从学校层面对特殊儿童生存教育的内涵、课程...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：现代特殊教育 年份：2004
一、"生存教育"多元化评价的由来1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会所作的报告书《学会生存》中指出:"应当培养人的自我生存和发展能力,促进人的个性全面、和谐地发...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：现代特殊教育 年份：2008
国家教育部颁布的新课程实验方案从中国内地发展的实际和中重度学生的需要出发，以先进的课程理念为导向，建立了以生活为核心的课程目标，确定符合中重度智障学生特点的教育内容，强......
[期刊论文] 作者：何金娣,
来源：现代特殊教育 年份：2006
“一个孩子，哪怕有100种残缺，从他呱呱坠地之日起，就有享受教育的权利。”这个朴实无华教育理念，是我投身特殊教育事业的动力。...
[期刊论文] 作者：何金娣,
来源：现代特殊教育 年份：2007
10月15日，中国共产党第十七次代表大会在北京召开，胡锦涛总书记做了《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。报告把“优先发展教育，建设人......
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：思想理论教育 年份：2007
【正】金秋10月,2007年世界夏季特奥会在上海隆重举行,在特奥会圆满闭幕的第二天,我作为一名从事基础教育工作的普通党员.带着全体上海基础教育和特殊教育党员的重任和希望,...
[期刊论文] 作者：何金娣,
来源：新校园·中旬刊 年份：2017
摘 要：在小学体育教学中引入创造性思维教学，可以培养学生的创新意识、创造能力。文章分析了当前小学体育教学的现状，就小学体育教学中创造性思维的培养给出相关建议。 关键词：小学体育教学；创造性思维；现状；措施 21世纪是人才的天下，而创造能力、创新思维又是衡......
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：现代特殊教育 年份：2010
为贯彻《上海教育规划纲要》精神，我校将通过几年的努力，进一步深化体制和机制改革，优化特教资源配置，完善医教结合的研究，建设与上海经济社会发展、卢湾创新教育实验区相适应的特......
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：上海人大月刊 年份：2005
在我看来,世界上最美好的东西其实就是最靠近我们的东西:鼻中的气息,眼里的光辉,脚下的花朵,手上的职责,以及你面前的正确道路.从事特殊教育的十年间,我深深体味到身为一名教...
[期刊论文] 作者：何金娣,
来源：爱满天下 年份：2005
【正】汪洋,这个名字多气派。我第一次看到汪洋时,给人的感觉确实长得很帅,虎头虎脑,是个男子汉。可令人惋惜的是他却是中度脑瘫患者,不会走路,右手瘫痪,整天与轮椅为伴。他...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：中小学校长 年份：2008
“一个孩子,哪怕有100种残缺,从他呱呱坠地之日起,就有享受教育的权利.”这个朴实无华的教育理念,成为我投身特殊教育事业的动力....
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2007
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：上海教育科研 年份：2001
一、背景rn综观本校开展“生存教育”研究的轨迹,其目标是“培养中度弱智学生在德智体诸方面得到全面的发展,最大限度补偿其缺陷,发展其潜能,使其掌握生活中实用的知识,形成...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：人民教育 年份：2008
1955年9月10日我在上海市中德医院降生了。由于母亲很晚生育,再加上当时医疗条件落后,在我之前母亲生了6个孩子5个夭折了。姐姐取名为林娣,就是希望后面生个弟弟。想不到...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：现代特殊教育 年份：2006
“一个孩子,哪怕有100种残缺,从他呱呱坠地之日起,就有享受教育的权利。”这个朴实无华教育理念,是我投身特殊教育事业的动力。1995年,我在普通学校校长的岗位上,接受了组织...
[期刊论文] 作者：何金娣,
来源：基础教育参考 年份：2009
自上世纪60年代早期干预的概念被提出至今,生态式早期干预理念已经被研究者们所接受并用于指导教育、医学领域的实践工作。中国特殊教育及其相关领域的研究者们也一直致力于生态式早期干预理论和实践的研究。在特殊教育领域,生态式早期干预是指对学龄前有缺陷儿......
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：新课程(下) 年份：2012
自主探究学习是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的运用。学生在教学中是一个求索者,学生除了作为一个劳动者通过不断的劳动得到收获以外,不断思考和探索又是收获的关键...
[期刊论文] 作者：何金娣,,
来源：上海教育 年份：2012
“我们要在传承和创新中努力破解难题,通过科学的方法和不懈的努力,建设现代化的特殊教育。”学习了党的十八大报告,让我深切感受到党一贯关注民生问题。我们要以十八大精神...
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