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[期刊论文] 作者：余文森,
来源：集美大学学报(教育科学版) 年份：2005
国家新一轮基础教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国基础教育的全面的整体的改革。新课程教学改革工作取得了实质性的阶段性进展。与此同时,教学改革工作中还存...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：今日教育 年份：2008
对教学规律的认识和界定见仁见智。经过二十多年的学习、实践和研究,我认为以下三条规律至关重要,它们是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。甚至可以武断地说,...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：新教师 年份：2019
传统的基础教育课程教学,重视提供给学生完整的知识体系,要求学生掌握现成的知识,而忽视培养学生主动获取信息的兴趣和能力,学生处于一种相对被动和封闭的学习环境中,其主体...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：教育研究 年份：1997
课堂教学实施素质教育的“四个基本点”●余文森课堂教学是素质教育的主渠道，那么课堂教学怎样进行素质教育呢？笔者认为，课堂教学实施素质教育是通过学生的有意义学习来实现的，与......
[期刊论文] 作者：余文森,
来源：中小学教学研究 年份：2001
一、读书指导法(一)读书指导法的意义读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法.亦称阅读和围绕阅读材料进行活动法....
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：教育发展研究 年份：2007
提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素和基本环节入手,创设和生成有价值的情境和问题是提升课堂教学有效性的前提;学生独立的阅读和思维是提升课堂教学有效性的基础...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：外国教育研究 年份：1992
美国著名教育心理学家布鲁纳,是当代认知学派的重要代表人物。他的教育思想具有广泛的影响。本文拟从以下四个方面评析布鲁纳结构主义教学理论。一、认知发展论布鲁纳的...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：教育研究 年份：2003
两年来 ,国家级课程改革实验区的教学改革取得了很大成绩 ,“为每一位学生的发展”的新课程理念在实践层面得到了体现 ;由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学 ;新课程的...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：江西教育 年份：2008
1.主动性。主动性是自主学习的基本品质,它表现为我要学,是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要,主要表现为学习兴趣。学习兴趣是指一种带有强烈感情色彩...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
《易经》文化看起来高深莫测、玄之又玄,然而,它是浃髓沦肌地渗入我们的日常生活,所谓的＂百姓日用而不知＂。陈曦老师善于从平常的现象及课堂教学中提挈出被＂易文化＂点染的生活。......
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：心理学探新 年份：1992
行为主义学习心理学(行为学派)、认知学习心理学(认知学派)、人本主义学习心理学(情感学派)是当前教育心理学众多学派中影响最广泛的最有代表性的三大学派。这三大学派...
[会议论文] 作者：余文森,,
来源： 年份：2004
学习方法这一问题虽已被我们广大教师所重视,并且提出了不少好的学习方法,但是由于长期以来"以教代学"的影响,大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意,许多学...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：全球教育展望 年份：2015
教学的原点即教学的本原、本意、本质、本义,是教学之为教学的根本,教学的原点问题具有根基性和方向性。必须从教学原点来思考和寻找教学改革的主题和路径,才能确保教学改革...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：新教师 年份：2013
福建省中小学名师培养工程以"教学主张"为引领,即每一位名师都努力形成自己的"教学主张",充分彰显了福建省培养中小学名师的亮点和特色。1.有自己的教学信条:每位名师把...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：课程.教材.教法 年份：2005
新课程与教学改革确立了知识、技能,过程、方法,以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标。由于人们对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验,在实施层面上便...
[学位论文] 作者：余文森,,
来源： 年份：2004
对多用户之间信息和其它资源共享的控制需求，导致了访问控制模型的发展。访问控制模型为在多用户系统中指定、分析、实施安全策略提供形式化的框架，期望这些模型能够灵活地适应......
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：基础教育论坛 年份：2015
教学主张是名师教学的内核和品牌,是名师区别于他人的重要特征。它体现出教师"教学自觉"的程度,同时也是衡量其教学风格、教学流派是否形成的重要标志。教学主张是名师的...
[期刊论文] 作者：余文森,
来源：第八届两岸三地课程论坛 年份：2006
有效性是当前课堂教学面临的一个至关重大的问题,已引起广泛的关注,本文从发展的维度解读了有效性的内涵,分析了有效性的现实困境,并提出了有效性教学的努力方向....
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：中国民族教育 年份：2011
美国认知教育心理学家奥苏伯尔把学生的学习划分为意义学习和机械学习两种。意义学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。当学习材料本身具...
[期刊论文] 作者：余文森,,
来源：全球教育展望 年份：2018
在教育学领域里,能力与知识构成一对范畴,相比较而言,知识是会被遗忘的东西,而能力则是留在学生身上的东西;知识是认知加工的对象和材料,能力则是认知加工的工具和策略;知识...
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