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[期刊论文] 作者：余文法,,
来源：小学教学设计 年份：2015
【教学内容】浙教版新思维《数学》四年级下册。【教学思考】许多教师试图从分数意义的角度引导学生学习假分数,发现学生对假分数的含义难以理解。即使知道分子大于或等...
[期刊论文] 作者：张琴,余文法,,
来源：小学教学设计 年份：2015
【教学重点、难点】经历量角器的发生过程,理解量角器是单位1°角的集合,能正确使用量角器度量角的大小。【教学过程】一、感知度量单位产生的必要性1.找特殊角,估计角度。∠...
[期刊论文] 作者：唐彩斌,余文法,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2010
教学内容:浙教版教材四年级下册。教学过程:一、导入师:以前我们学过很多数,这些数都能从这条直线(如图1)上找到相对应的点。但是在现实生活中,有时...
[期刊论文] 作者：余文法,唐彩斌,,
来源：小学教学设计 年份：2010
一、谈话引入,比较沟通0.1和1之间的关系1.直接出示课题:今天我们要学习什么?关于小数,同学们知道了哪些知识?你在哪些地方见到过小数?这些地方为什么要用到小数呢?...
[期刊论文] 作者：邱向理,张园,余文法,,
来源：小学青年教师(数学版) 年份：2006
...
[期刊论文] 作者：斯苗儿,余文法,马珏,张国良,,
来源：小学数学教育 年份：2015
一、学生的困惑如果课前让学生判断:"是不是分数?"许多学生心存疑惑,甚至有学生认为不是分数,理由是:"平均分成了4份,怎么可能取出5份呢?"即使有部分学生认为是分数,当要...
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