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[期刊论文] 作者：侯乐旻,,
来源：山西高等学校社会科学学报 年份：2004
大学作为培养人才的主要阵地,是文化传承与创新的基地,是民族国家的文化、精神的象征。当今,大学教育以就业为指挥棒,功利性和工具性逐渐取代其价值性和理想性追求。大学教育...
[期刊论文] 作者：侯乐旻,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
元认知指的是认知加工的知识与控制,是监控记忆策略选择与使用的方式,即元记忆。元记忆是主体关于记忆的知识和记忆管理,是一个极其主动的加工过程。元记忆影响记忆行为,使主...
[期刊论文] 作者：侯乐旻,,
来源：人民教育 年份：2004
布卢姆教育目标分类理论的独特性在于以能力为基准,系统化和行为化,能帮助教师判断如何改善课程的计划与教学的手段,在指导教学方面具有巨大的实际意义。本文基于布卢姆的教...
[期刊论文] 作者：侯乐旻,,
来源：中国管理信息化 年份：2019
元认知监测指主体成功地判断自身认知过程的能力。元认知控制指主体运用对认知的判断改变行为的能力。当前,对元认知的研究主要集中在探索监测和控制二者之间的关系。本文将...
[期刊论文] 作者：侯乐旻,,
来源：西部学刊 年份：2021
教师专业发展已成为世界各国教育改革和发展政策中的核心要素。国外教师专业发展的理论研究和实践开展早,形式多,经验足。我国教师专业发展虽然受到足够的重视,但仍存在一些...
[期刊论文] 作者：侯乐旻,
来源：教育理论与实践 年份：2016
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[期刊论文] 作者：侯乐旻,
来源：教育观察 年份：2020
元认知监测和控制是两个既独立又相互影响的过程。元认知监控在很大程度上影响着个体对学习过程和学习结果的判断,能够帮助个体调整学习行为。研究证明,接受过元认知训练的学生有更精准的元认知监控能力,而精准的元认知监控可以促进适应性策略的选择。元认知训......
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