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[期刊论文] 作者：俞惊鸿,,
来源：海峡科学 年份：2012
宝山区中小学在科技社团活动方面进行了积极探索,形成了制度化提供保障,常规化延续活力,主体化聚焦愿景,特色化彰显个性的良好典范。同时,中小学科技社团也暴露出教师师资、...
[会议论文] 作者：俞惊鸿,,
来源： 年份：2004
一、趣味科普活动研究的初步架构1、设计目标:趣味科普活动所追求的目标就是培养学生对科技的热爱与兴趣。强调学生的主动参与,动手实践,探究创新。着眼于每一个学生科学...
[会议论文] 作者：俞惊鸿,,
来源： 年份：2004
当前对科学教育作一次深度的审视与聚焦时,我们不难发现,各校的科学教育发展不平衡,真正意义的科学教育不占主导地位。科技师资严重匮乏,教师缺乏科学教育能力等弊端。科...
[期刊论文] 作者：俞惊鸿,
来源：中国科技教育 年份：2018
摘要：上海市宝山区青少年科技指导站和青少年科普促进会基于STEM教育理念，依托区域科技教育创新联合体这一跨组织（机构）载体，聚焦独特的多学段社会化育人方式，开展了相应的实践研究。其对区域科技教育创新联合体的创建与运作方式之探索，值得不同发展水平的区域进行借鉴......
[期刊论文] 作者：俞惊鸿,
来源：海峡科学 年份：2012
学生科技社团，是一种由学校或学生自发组织的，以共同的科技兴趣爱好为前提，以拓展自身科技知识、锻炼科技能力、提升科学素养为目标、学生为主体的探究型共同体。实践证明，以社团形式，围绕一个大家喜欢的科技项目主题开展科技探究活动，是一种颇受学生欢迎的它的组织形......
[会议论文] 作者：俞惊鸿,
来源：探索创新意识和创新能力的培养-第十九届上海市青少年科技辅导员论文 年份：2011
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