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[期刊论文] 作者：俞昭英,,
来源：江西教育 年份：2017
"角的初步认识"是小学阶段"图形与几何"领域一个传统教学内容,作为起始课,因为不需要考虑学生的学习基础,便成为许多教师选择公开课执教的课题,形成了许多经典教学案例。...
[期刊论文] 作者：俞昭英,
来源：江西教育B 年份：2017
“角的初步认识”是小学阶段“图形与几何”领域一个传统教学内容，作为起始课，因为不需要考虑学生的学习基础，便成为许多教师选择公开课执教的课题，形成了许多经典教学案例。这些经典案例大多以掌握角的特征为重点，以理解角的大小与边的张开程度有关，与边的长短无关。......
[期刊论文] 作者：蒋彬, 俞昭英,,
来源：小学数学教育 年份：2004
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第83～84页例3、例4,随后的"试一试"和"想想做做"第1～5题。教学目标:1.使学生通过观察和动手操作认识轴对称图形的基本...
[期刊论文] 作者：俞昭英,杨晓荣,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2016
"找规律"的教学,其重点不在于规律内容本身,而在于"找"的过程。基于此,全课精心安排了"观察发现、明确特征;由表及里、探索规律;灵活应用、深化理解"等多个环节和多项活动,学...
[期刊论文] 作者：吴文娟,俞昭英,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
一、背景解读做老师这么多年了,私底下常听到学生说:"我不喜欢数学,太难学了。""上数学课总觉得脑子昏沉沉的,想睡觉。""我看数学书就像看天书。"数学在孩子们面前呈现的...
[期刊论文] 作者：俞昭英,杨晓荣,,
来源：辽宁教育 年份：2009
教学内容苏教版小学数学四年级下"搭配的规律"。片断一木偶搭配师:(媒体出示课本情境图)小明来到玩具商店,看到柜台上有2顶帽子和3个木偶娃娃,买一个木偶娃娃,再配上一顶...
[期刊论文] 作者：俞昭英,杨晓荣,,
来源：小学数学教育 年份：2017
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第27~29页例1和"想想做做"。教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从所求问题出发展开分析和思考,进而...
[期刊论文] 作者：吴文娟,俞昭英,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2013
"按图索骥"表现在教学上就是只知道照搬书上的结论,务必使学生的学习思路和书本或教案一致。"顺势而为"指随着事情的发展而采取相应的做法,不是死搬教条。表现在教学上,...
[期刊论文] 作者：吴文娟,俞昭英,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2014
习题是教材的重要组成部分,习题教学是课堂教学中不可忽视的重要环节。通过练习既可以使学生牢固地掌握知识,形成熟练的技能、技巧,还可以在潜移默化中渗透数学思想方法,促进...
[期刊论文] 作者：吴文娟,俞昭英,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2020
课堂提问是教师把握学生知识掌握程度的关键环节。教师通过《平移》一课的教学细节展示,演示了采用开放式问题调动学生将日常经验用于数学学习,多维度思考同一个问题的过程,...
[期刊论文] 作者：严育洪,俞昭英,,
来源：新教师 年份：2015
《义务教育数学课程标准(2011)》(以下简称《课程标准》)给数学下的定义是:“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”上世纪90年代,数学的定义是:“数学是研究模式的科学。...
[期刊论文] 作者：俞昭英,杨晓荣,,
来源：小学教学设计 年份：2016
【教学内容】苏教版三年级上册第78、79页。【教学过程】一、观察发现,明确特征(出示第78页主题图)师:一起来看大屏幕。在这幅图中,主要有三排物体,找一找,是哪三排?有什么规...
[期刊论文] 作者：杨晓荣,俞昭英,,
来源：辽宁教育 年份：2007
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》四年级下册第83页。教学案例师:咱们先来玩个游戏,愿意吗这个游戏的名字叫“我的特异功能”。我需要两名小助手和我配合...
[期刊论文] 作者：吴文娟,俞昭英,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2014
习题是教材的重要组成部分，习题教学是课堂教学中不可忽视的重要环节。通过练习既可以使学生牢固地掌握知识，形成熟练的技能、技巧，还可以在潜移默化中渗透数学思想方法，促进学生数学思维能力的提高。但目前的课堂教学中，对教材习题机械处理、浅显教学或任意改动、盲......
[期刊论文] 作者：俞昭英 杨晓荣,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2016
【摘 要】“找规律”的教学，其重点不在于规律内容本身，而在于“找”的过程。基于此，全课精心安排了“观察发现、明确特征；由表及里、探索规律；灵活应用、深化理解”等多个环节和多项活动，学生在由浅入深、由表及里的问题探讨中，在操作、比较、分类、概括等数学化的活......
[期刊论文] 作者：吴文娟 俞昭英,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2020
【摘 要】课堂提问是教师把握学生知识掌握程度的关键环节。教师通过《平移》一课的教学细节展示，演示了采用开放式问题调动学生将日常经验用于数学学习，多维度思考同一个问题的过程，并最终达到对数学平移思想的本质把握，为设计开放式数学问题提供了生动教案。 ......
[期刊论文] 作者：吴文娟 俞昭英,
来源：江苏教育研究 年份：2014
一、背景解读 做老师这么多年了，私底下常听到学生说：“我不喜欢数学，太难学了。”“上数学课总觉得脑子昏沉沉的，想睡觉。”“我看数学书就像看天书。”数学在孩子们面前呈现的是枯燥、乏味的符号，陌生抽象的概念公式，是远离孩子实际生活的教学内容……如果数学真......
[期刊论文] 作者：杨晓荣 俞昭英,
来源：云南教育·小学教师 年份：2007
“动手操作”是学生学习数学的重要方式之一。认真审视时下课堂教学中学生的动手操作，不难发现，相当多的操作活动只注重生动活泼的“形式”，追求课堂气氛的“热闹”，却缺少活动中数学思维的含量。北师大肖川教授指出：让学生“动”起来是改革的一个目的，但光动起来是远......
[期刊论文] 作者：俞昭英, 蒋亚芬,
来源：小学数学教育 年份：2019
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[期刊论文] 作者：俞昭英, 蒋亚芬,
来源：小学数学教育 年份：2018
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