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[期刊论文] 作者：俞祥龙,
来源：求知导刊 年份：2016
摘 要：教师如何在大学数学教学中让学生通过类比、观察、分析、综合、抽象和概括等方法，形成数学思想，学会应用数学方法，可以从以下几个方面着手：一是挖掘数学思想方法，养成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的意识；二是学习数学思想方法，增强思维的缜密性与深刻......
[期刊论文] 作者：俞祥龙,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2017
[摘要]类比思维是解决陌生问题的一种常用策略。学生一旦具有类比思维，就能够运用已有的知识、经验将陌生的、不熟悉的問题与已解决的、熟悉的问题或其他相似事物进行类比，从而创造性地解决问题。教师可从概念的形成、定理法则的推理、问题解决的探索中、知识的整......
[期刊论文] 作者：俞祥龙,,
来源：语数外学习(英语教育) 年份：2013
本文结合教学实际案例,从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略、教学过程几个方面来分析和反思概念课教学设计。...
[期刊论文] 作者：俞祥龙,,
来源：流行色 年份：2018
中小学生养成良好的学习习惯,有赖于长期的培养,其中学习兴趣的培养至关重要。虚拟交互技术对于改革传统教学方式具有明显的优势。...
[学位论文] 作者：俞祥龙,
来源：浙江大学 年份：2006
本论文主要研究了Marcinkiewicz积分高阶交换子在加权Herz型Hardy空间的有界性问题，分两个部分。 第一章，回顾了齐性核的Marcinkiewicz积分交换子在一类Herz型Hardy空间的有...
[期刊论文] 作者：俞祥龙,,
来源：新课程研究(中旬刊) 年份：2014
文章针对目前中职数学教学的现状,通过一年多的教学实践与探索,结合顾泠阮教授变式教学的理论知识,集本校数学组＂高＂教师的变式教学优点,描述了实施变式教学的流程图和变式教学......
[期刊论文] 作者：俞祥龙,
来源：数学学习与研究 年份：2013
【摘要】中职学生数学基础总体薄弱，对数学学习存在一定的畏惧心理.在数学课堂教学中适当地运用变式教学方法有助于学生在“最近发展区”掌握概念定理的本质，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力. 【关键词】中职数学；变式教学；最近发展区；多元智能 所谓变式......
[期刊论文] 作者：俞祥龙,
来源：数学学习与研究 年份：2015
【摘要】数学思想方法隶属于中职教材，融合和隐藏于数学知识体系中.作为常见的分类思想，教师要根据中职生思维特点和认知水平，在教材中挖掘，在概念、判断、推理中揭示，帮助学生领悟和提炼.分类思想在中职数学教学中的渗透遵循循序渐进、逐步渗透、螺旋上升的原则，有助......
[期刊论文] 作者：俞祥龙 杨增华,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2013
美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的教育上，并且获得了极大的成功.霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—......
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