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[期刊论文] 作者：傅泽良,,
来源：小学科学(教师版) 年份：2014
科学探究是《科学课》永恒的主题。科学课堂在确保足够的探究活动时，应实现探究的有效性，达成探究的持续性，建构探究的生成性，将科学探究引向深入。...
[期刊论文] 作者：傅泽良,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
科学探究是《科学课》永恒的主题。科学课堂在确保足够的探究活动时，应实现探究的有效性，达成探究的持续性，建构探究的生成性，将科学探究引向深入。 一、此时无声胜有声——创设情境，使学生在兴趣盎然间进入探究世界 教学实践证明，教学情境的创设是提高课堂教学......
[期刊论文] 作者：傅泽良,
来源：大众科学·下旬 年份：2020
摘 要：小学阶段的教育中科学是比较重要的，科学教学是学生学习自然知识与探究自然奥秘的重要学科，也是学生获取科学文化知识的重要途径之一，可以让学生认识科学、走近科学、了解科学，使学生在保持对周围事物充满好奇心的同时，用科学的眼光去发现和探索这个世界。因此，......
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