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[期刊论文] 作者：全汉炎,,
来源：物理教师 年份：2014
以初中新教材物理8年级(上)第1章“机械运动”为例,探讨了在新教材中挖掘出控制变量法、比值定义法、转化法、归纳法、累积法和图像法等多种科学方法的思路和案例.Taking t...
[期刊论文] 作者：全汉炎,,
来源：物理之友 年份：2017
"同课异构"作为一种广泛采用的教研模式,已经成为提升教学质量、促进教师专业素质发展、发挥教师教学创造性和开展教师培训的重要途径.为了解决实践过程中盲目求"异"、忽视学...
[期刊论文] 作者：全汉炎,,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2017
“5E”教学模式由吸引、探究、解释、迁移和评价5个基本教学环节构成,该模式同时关注并促进科学知识的理解和探究能力的发展.以高中《探究安培力》为例,介绍进行的物理探究教...
[期刊论文] 作者：全汉炎,
来源：中学物理·高中 年份：2014
(广东实验中学广东 广州510055) 新课改积极倡导关注学生，针对不同学校学生的特点，充分利用学生资源开展有针对性的教学.然而，走进教学一线会发现，部分教师更多地是关注了教师自身教学资源的有效利用，而往往忽视了学生对课堂教学资源、课后练习资源、教材资源......
[期刊论文] 作者：全汉炎,
来源：中学物理·初中 年份：2014
1背景 校本教研活动是促进各地中学物理教师专业发展的重要方式之一，聽课评课则是物理校本教研活动的常见形式.然而，出于种种原因，在一些学校的校本教研活动中，由于评课阶段缺乏对课本身的深入讨论而往往对授课者和听课者的受益并不多，甚至流于形式. 针对上述......
[期刊论文] 作者：全汉炎,
来源：新课程教学 年份：2017
[摘要]“5E”教学模式由吸引、探究、解释、迁移和评价5个基本教学环节构成，该模式同时关注并促进科学知识的理解和探究能力的发展。以高中《探究安培力》为例，介绍进行的物理探究教学实践，在展示“5E”教学模式的特点的同时，反思探究教学的开展。 [关键词]“5E......
[期刊论文] 作者：全汉炎,,
来源：中学物理教学参考 年份：2010
观察是科学发现的重要途径,是取得原始材料、扩大研究领域、构建科学假说、形成科学理论的基本方法.例如海王星的观察发现,既是一个新科学的发现,同时也是检验牛顿万有引力假...
[会议论文] 作者：全汉炎,
来源：2018中国南方教育高峰年会 年份：2018
在粤港澳大湾区建设和新课改的时代背景下,粤港澳三地普通高中科技创新人才培养必须从培养目标和培养策略上做出实质性的变革.培养目标应以培养学生的国家认同和民族自信、科学知识和科学思维、实践能力和创新能力、合作能力与语言表达能力等科技创新人才核心素......
[期刊论文] 作者：高立尧,王剑,全汉炎,
来源：中国科技教育 年份：2014
项目背景 往一些对于环境要求较高的场合，需要一些高指向性的声音。例如商场中、汽车上、飞机上、餐厅里、游戏室、网吧、多国会议等都是这样的场合，...
[期刊论文] 作者：曾静雯,全汉炎,曹雁,,
来源：现代教育科学 年份：2012
当前中学基础教育进一步向素质教育深化的现实,迫切需要教师由“教学型”向“科研型”转变,以“提高教学质量,促进学生全面发展”为根本目标,积极开展教育科研是实现这一转变...
[期刊论文] 作者：全汉炎, 胡正勇, 王剑, 周嘉, 石乐义, 曾斌,,
来源：人民教育 年份：2019
许多学校在STEM课程的实施过程中,都会遇到师资和场地设备不足的困难。师资不足不仅仅体现在人数的不足,更体现在教师知识结构(以单学科为主)难以满足STEM课程的跨学科整...
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