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[期刊论文] 作者：冉从金,
来源：科学咨询 年份：2017
数学阅读发展水平低的学生，在课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受量少，理解问题时，常发生困难和错误。而现在许多题目叙述长、条件多，不知如何取舍，还有些条件......
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