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[期刊论文] 作者：冯发科,
来源：教育界·上旬 年份：2016
“先学后教，当堂训练”的教学模式起源于江苏洋思中学，后来经过我校借鉴和修正，逐渐形成了适合我校学情的教学模式。 一、“先学后教，当堂训练”在我校的两种常见形式 （一）集中学，集中教，集中练（主要适用于数学、科学等课程）。 （二）分散学，分散教，当堂训练（主要适用于......
[期刊论文] 作者：冯发科,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2019
随着新课标的改革,构建高效课堂已经成为教师的主要工作,如何实现高中政治课堂教学的高效性,成为当前重点关注的课题.本文设计出适合高中政治课堂的发展模式,并分析了目前课...
[期刊论文] 作者：冯发科,,
来源：环球人文地理 年份：2015
在新课程改革不断推进的过程之中，高中政治教学一方面担负着培养学生走在正确社会主义政治方向上，另一方面要把社会主义的知识传播给学生，并培养学生继续学习新知识的能力。如何......
[期刊论文] 作者：冯发科,
来源：新课程研究（中旬-单） 年份：2021
随着时代的不断发展,习作教学作为语文教学的重要内容也应与时俱进.尤其在“微时代”背景下,教师可将“微写作”引入小学语文习作教学,借助“微写作”见时快、易表达的特点,...
[期刊论文] 作者：蒋国栋 冯发科,
来源：甘肃教育 年份：2016
【关键词】 教学目标；观念；案例；有效性 【中图分类号】 G632 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004—0463（2016）05—0048—01 尽管新课改强调把教学目标的制定作为课堂教学改革的牛鼻子去抓，但在教改实施中，笔者通过长期的听课观察发现，凡是懂得为何制定教学目......
[会议论文] 作者：冯发科,蒋国栋,蒋国栋,雷发成,
来源：第六届信息技术与教育国际会议 年份：2014
2009－2012年,天祝一中师生在青树教育基金会的资助和指导下,实施了为期3年的口述历史试点计划,从一开始“做中学”建立工作流程和熟悉口述历史实务,到形成选修性校本课程《口述历史讲座》和口述历史学生研习社,及各口述历史专题开始以独立小型项目的形式进行运作......
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