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[期刊论文] 作者：冼亚桃 严锦,
来源：学校教育研究 年份：2018
一、传统数学教学的弊端 第一，传统的数学课堂教学在“特殊认识论的指导下，以人为本位，重教轻学，以教代学，以教为中心的满堂灌。”教师是知识的垄断者，学生是知识的被动接受者，课堂教学的“接受器”教师在课堂上再现数学的定义、公式、定律、学生模仿、记忆、失去了......
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