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[期刊论文] 作者:刁金朋,,
来源:小学教学参考 年份:2016
简约、高效的师生对话既能调动学生参与课堂学习的积极性,还能训练学生的数学思维能力。教师可通过直接对话、发散对话、迁移对话的方式,提高学生思维的敏捷性、深刻性和自主...
[期刊论文] 作者:刁金朋,,
来源:小学教学参考 年份:2012
追问是指教师针对某一内容或某一问题,在学生有了一定理解之后,进行补充、深化性质的提问。由于追问的随机性和偶然性,要实现追问的价值,提高教学的有效性。教师把握好追问的时机......
[期刊论文] 作者:刁金朋,,
来源:小学教学参考 年份:2012
在课堂教学中,不少教师潜意识里还是喜欢学生对答如流,害怕出现意外,特别担心学生出现错误。对于学生在课堂中出现的错误,很多教师要么视而不见、听而不闻,要么立刻更正,公布正确答......
[期刊论文] 作者:刁金朋,,
来源:小学教学参考 年份:2014
《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”但我在课堂教学中发现,虽然教师“一言...
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