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[期刊论文] 作者：刘净微,,
来源：文教资料 年份：2017
小学语文会话能力是小学生运用适当的言语或非言语行为与他人进行面对面交流和沟通的能力。会话过程中交流、表达、传递信息的方式决定了会话能力的结构包括会话技巧和会话思...
[期刊论文] 作者：刘净微,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2020
小学生法律意识培养是依法治国的内在需要,更是提升小学生法治认知和实践能力的需要,是从小学阶段就致力于培养社会主义公民的需要。依据小学阶段教育特点,法治意识培养应该...
[期刊论文] 作者：刘净微,,
来源：教育教学论坛 年份：2017
教学目标的制定以学生为本，而学生的自我认知能力和学习能力是教学效果的主要影响因素、元认知知识是关于一般认知的知识以及关于自我认知的意识和知识．．可以帮助学生更好地认识......
[期刊论文] 作者：刘净微,,
来源：智富时代 年份：2015
新《课标》指出"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响"识字教学要帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字,教师...
[期刊论文] 作者：刘净微,
来源：小学教学参考 年份：2021
"语言运用与建构"是语文核心素养四大维度之一。在语文教学中,教师可以从内化语言、培养语感、积累语言、运用语言等方面培养学生的语言建构与运用能力,以提升学生的语文核心...
[期刊论文] 作者：刘净微,,
来源：青春岁月 年份：2016
魂商SQ（Spiritual Intelligence），是处理和解决意义与价值问题的能力。是智商（IQ）和情商（EQ）有效发挥的必要基础，是人类根本的智慧。在2011版课程标准及诸多教学著作中，都体现了对魂商......
[期刊论文] 作者：刘净微,
来源：教育教学论坛 年份：2017
摘要：教学目标的制定以学生为本，而学生的自我认知能力和学习能力是教学效果的主要影响因素。元认知知识是关于一般认知的知识以及关于自我认知的意识和知识。可以帮助学生更好地认识自己的学习能力，清楚所学知识及自身所处水平。在教学过程中，强调使学生对自己所学......
[期刊论文] 作者：刘净微,
来源：语文建设 年份：2022
新时代的汉字教育担负着独特的历史使命.了解汉字的前世今生,理解汉字的音、形、义,体会汉字的文化内涵,才能更好地把握中华文化的精髓.但长久以来,对小学阶段汉字教学的重视程度远不如对阅读、写作教学的重视程度高.识字教学常常被视为阅读教学的附庸,只是局限......
[期刊论文] 作者：刘净微,
来源：语文建设 年份：2022
＜正＞新时代的汉字教育担负着独特的历史使命。了解汉字的前世今生,理解汉字的音、形、义,体会汉字的文化内涵,才能更好地把握中华文化的精髓。但长久以来,对小学阶段汉字教学的重视程度远不如对阅读、写作教学的重视程度高。识字教学常常被视为阅读教学的附庸,只......
[期刊论文] 作者：张艳,刘净微,
来源：语文建设 年份：2019
当今时代日益强调合作和交流,因此说话能力成为一个人立足于世的重要基础。具有工具性的语文学科承担着培养小学生说话能力的重要使命。但是,由于传统纸笔考试无法直接评价小...
[期刊论文] 作者：刘净微 张艳,
来源：语文建设·下半月 年份：2019
当今时代日益强调合作和交流，因此说话能力成为一个人立足于世的重要基础。具有工具性的语文学科承担着培养小学生说话能力的重要使命。但是，由于传统纸笔考试无法直接评价小学生的说话能力，加之我国义务教育阶段语文学科课标中关于小学生说话能力的标准又不够具体......
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