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[期刊论文] 作者：刘炎欣,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2014
人的社会化是人的意义生成和价值生成的过程,也是人的社会属性得以确立的过程,进而形成一个民族、国家特有的价值观念、精神气质、思维方式、性格特点以及行为方式等民族特性...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,,
来源：西北成人教育学报 年份：2010
源于人类社会生活之需要而产生的社会性是人类的特性,是人由"自然人"向"社会人"发展的过程中其社会规范、行为方式、价值取向、行为准则诸社会化特性的内化过程中所表现出来...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,,
来源：甘肃高师学报 年份：2011
教育交往是发生在教育中的师生、生生以及参与其中的所有人的精神世界的相互作用。它不仅包含着知识、思想和意义的传达,更包含着对对方心理状态的体验与移情。教育交往必须...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,
来源：内江师范学院学报 年份：2017
“公共领域”具有久远的学理沿革,兼具多数性、公开性、舆论导向性、公众影响性等诸多特性。随着新媒体时代的不期而至,教师作为公共知识分子在公共领域的“言”与“行”将受...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,
来源：宁波大学学报：教育科学版 年份：2012
教育是基于生活的需要而发生的,也是人在生活的存在中进行的。生活立场是教育的必然立场,＂教育生活融合说＂＂教育准备说＂＂教育过程说＂＂教育交往说＂等都反映了教育与生活的密切关系。教......
[期刊论文] 作者：刘炎欣,
来源：现代教育论丛 年份：2013
基于某种立场看教育，由立场所产生的价值预设往往会产生影响人的判断，容易形成刻板印象，固化而成为脑海中的沉疴，导致教育的价值迷失。因此，跳出教育的固有立场，用“无立场”的思维......
[学位论文] 作者：刘炎欣,
来源：湖北大学 年份：2021
随着信息时代的快速发展,数据、图像、视频等信息量日益膨胀,迫切需要开发低存取功耗、高存储容量以及多功能特性的存储器。目前主流存储技术主要是闪存,但由于其擦除速度慢、写入速度慢、达到了微缩的极限,人们需要开发新型的存储材料和器件。忆阻器（也称为阻变......
[期刊论文] 作者：刘炎欣, 王晶,,
来源：湖南第一师范学院学报 年份：2018
“对话—理解”向度的课堂是具有生成性的实践课堂,是起于对话达于理解的课堂。师生之间、生生之间在交往中对话,在对话中理解,在理解中走向视域融合。“对话—理解”向度的...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,赵鹏,,
来源：甘肃政法学院学报 年份：2013
在福柯的学术话语中,身体是权力的基点,是刑罚的受体。从身体的视角考察福柯的刑罚思想,可以发现,身体负载着权力、规训、控制、监禁等诸多法律意义。通过身体改造灵魂,使刑...
[期刊论文] 作者：刘炎欣, 陈婷,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2013
"理性人"教育观是现代以理性为核心的教育观,处于备受责难的时代困境中。用后现代主义的视角审视"理性人"教育观,批判和解构其时代局限性,重构具有后现代主义的"理性生态人"...
[期刊论文] 作者：刘炎欣, 罗昱,,
来源：教育探索 年份：2019
教育情怀是教育者对教育事业产生的专业心境和情感依附。教育情怀与教育者的价值追求、专业发展、专业境界和情感特质等方面存在相互关联、不可分割的辩证关系。高远的价值追...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,赵鹏,
来源：社科纵横 年份：2008
城市化是一个国家经济起飞、社会迅速发展、人民生活水平提高的进程中必须经历的过程.教育、交通、环境、社会保障等多方面公共服务的有效提高是这一过程顺利进行的必不可少...
[期刊论文] 作者：刘炎欣, 陈婷,,
来源：教育学术月刊 年份：2014
汉娜·阿伦特的"行动"理论具有深刻的教育学意蕴,为我们理解教师专业发展提供了行动路向和实践视角。"行动"理论指导下的教师专业发展要求教师直面教育实践本身,注重教师专业...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,陈婷,
来源：教育学术月刊 年份：2014
汉娜·阿伦特的"行动"理论具有深刻的教育学意蕴,为我们理解教师专业发展提供了行动路向和实践视角。"行动"理论指导下的教师专业发展要求教师直面教育实践本身,注重教师...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,罗昱,
来源：湖南第一师范学院学报 年份：2019
互联网与教育的融合发展已成为教育的核心理念之一。新技术时代的网络化、全球化、智能化以及个性化的技术优势将促进教育业态的巨大变革,同时也给教师教育带来挑战和冲击。...
[期刊论文] 作者：刘炎欣,罗昱,,
来源：湖南第一师范学院学报 年份：2019
互联网与教育的融合发展已成为教育的核心理念之一.新技术时代的网络化、全球化、智能化以及个性化的技术优势将促进教育业态的巨大变革,同时也给教师教育带来挑战和冲击.教...
[期刊论文] 作者：刘炎欣, 王向东,
来源：中国人民大学教育学刊 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：刘炎欣, 刘金苑,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2014
汉娜·阿伦特的"行动"理论具有深刻的教育学意蕴,为我们理解教师专业发展提供了行动路向和实践视角。"行动"理论指导下的教师专业发展要求教师直面教育实践本身,注重教师专业...
[期刊论文] 作者：陈理宣, 刘炎欣,,
来源：中国教育学刊 年份：2017
劳动教育从近代开始的实利教育到生产劳动教育,逐步发展到包括广义实践活动的劳动教育形式,对其从开始的单一功利主义教育到具有统领和联结多种教育形式与内涵的综合育人功能...
[期刊论文] 作者：刘炎欣, 蔡兆梅,,
来源：教育理论与实践 年份：2015
理论形态的教育学与实践范畴的教育活动之间的疏离使教育学的学科发展屡遭诟病,体系化的自足系统无以对丰富多彩的教育实践活动进行有效指导,导致教育学科发展的僵化。"回到...
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