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[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：新教师 年份：2013
【教学内容】人教版二年级下册第四组第15课《画风》。【教学目标】1.巩固识记生字"宋、涛、陈、丹、赵、艺",指导书写"眨、斜"。2.领会课文中小朋友的创意,学做生活的有...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：新教师 年份：2015
古诗词语言凝练跳跃,意蕴深远,而低年级学生阅历浅,积累少,要让学生兴致盎然地入诗境、明诗意,确实不易。小学第一学段的古诗教学怎样实现语言的积累、情操的陶冶与文学...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,
来源：福建教育研究：综合版 年份：2012
在语文教学中，“复述”是训练学生口头表达能力的一种重要手段，教师应不断创新教法、学法，巧妙引导，促进学生复述能力的提升。...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：新教师 年份：2016
学习策略是学习者在获取知识的过程中,有效地利用已知的学习方法与技巧,在一定的学习情境之下,通过有意识的独立思考,形成一个自觉性的学习规则。这个自觉性的学习规则恰恰又...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,
来源：小学语文 年份：2011
识字教学是小学低年级语文教学的主要任务，也是教学的重点、难点。汉字难记、难写，识字教学常常费时低效，成了低年级语文教师一个很重的负担。在教学汉字时，教师如能联系字理知识......
[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：小学时代(教师版) 年份：2009
叶圣陶先生说过:“语文课以读书为目的,教师若引导学生善于读,则功莫大焉。”一节没有琅琅的读书声的语文课,一定不是一节优质的语文课,但一节语文课如果只有空洞的反复的读...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：小学生作文辅导(教师适用) 年份：2010
课外阅读作为语文阅读的一个重要分支,从某种意义上比课内阅读更为重要。然而,当前小学生课外阅读兴趣却被感性化、浅层次的功利性阅读扼杀;孩子阅读的智慧被片面的、强制性...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：小学生作文辅导(教师适用) 年份：2010
新课程标准指出:“兴趣领先,乐于表述;突出个性,引导实践;夯实基础,读写沟通;合作分享,共同提高”等习作教学理念。其中,很明确地提出一点,就是要求语文教师在阅读教学中要做...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
课外阅读作为语文阅读的一个重要分支,从某种意义上比课内阅读更为重要。作为语文教师,最要紧的是为孩子导航,激活孩子课外阅读的快乐因子,转变孩子的阅读观念,让孩子正确认...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,,
来源：教育科研论坛 年份：2008
一、链接“生活情境”,让生活走进语文课堂教学rn1.模拟生活情境.在课堂教学中,如果让课堂充盈着浓浓的生活气息,学生将有“回归自然”的感觉,会情不自禁、全身心地投人到学...
[期刊论文] 作者：刘琴榕,
来源：新教师 年份：2015
古诗词语言凝练跳跃，意蕴深远，而低年级学生阅历浅，积累少，要让学生兴致盎然地入诗境、明诗意，确实不易。小学第一学段的古诗教学怎样实现语言的积累、情操的陶冶与文学修养的积淀，达成“欣赏意境，训练语言”的目标？ 一、巧设游戏，竞赛识字，读通诗歌 识字是低年段的......
[期刊论文] 作者：刘琴榕,
来源：新教师 年份：2013
【教学内容】人教版二年级下册第四组第15课《画风》。 【教学目标】 1. 巩固识记生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺”，指导书写“眨、斜”。 2. 领会课文中小朋友的创意，学做生活的有心人，培养合作与创新精神。 3. 分角色有感情地朗读课文，在阅读中积累语......
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