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[期刊论文] 作者：卓美新,
来源：教育界·A 年份：2021
【摘要】在高中历史教学中，教师采用任务驱动方式，大胆放手，鼓励学生勇于尝试，敢于质疑，放飞思维，提升了学生的探究能力，培养了辩证思维、创新意识，达到了培育历史素养的目的，因趣激疑，让学生在课堂上多样化展示成果，重视课堂生成，把课堂还给学生，体现学生主体地位。 【关......
[期刊论文] 作者：卓美新,,
来源：新课程(下) 年份：2017
新高考新形势应有新思维,把做选择题程序化,按“五定法”的步骤操作,训练解题思维的缜密,做到审题精准解题到位选择有依据。The new college entrance examination should...
[期刊论文] 作者：卓美新,
来源：新课程导学 年份：2021
在提升班主任管理工作实效性的过程中,耕心种德,把感知化为行动并富有激情巧施教,尽心实践乐创新.在教学中,我们可以尝试从“五育”角度渗透引导思考,大胆设计各种活动去实践...
[期刊论文] 作者：卓美新,,
来源：新课程(中) 年份：2015
著名教育家苏霍姆林斯基说：＂教师的语言能力修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。＂教师虽然不是演说家,但想要把知识很好地传授给学生,语言至关重要。尤其历史......
[期刊论文] 作者：卓美新,
来源：考试周刊 年份：2018
摘 要：随着教育事业的发展与进步，更新教育理念，改变学生的学习方式刻不容缓。课前讲题是一种较为符合“一体四层四翼”高考评价体系需求的课堂教学模式。从立德树人的根本任务出发，发展学生终身学习力，有机地把提升历史学科核心素养渗透于学生关键能力的培养中。 ......
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